高校个性化教育改革的思考.pdfVIP

现代教育管理 ·2014年第 10期 高校个性化教育改革的思考 宋官东，王思惠 (东北大学，辽宁 沈阳 110004) 摘 要 ：实施个性化教育改革是世界教育改革的共识，也是高校教育改革的发展方向。个性化教育是一 种教育理想，其基本的教育理念是 “以学生为中心”。高校个性化教育是一个完整的教育系统，其根本任务是 帮助学生发掘 自身的优势潜能，为学生提供满足个性化学习的教育资源，激发并维持学生的学习积极性和创 造性。国家应积极营造个性化教 育的 良好氛围．并为高校 实施个性化教育提供政策和技术支持 。 关键词 ：高校 ：个性化教育；理念；技术；资源 中图分类号 ：G649．21 文献标识码 ：A 文章编号 ：1674—5485(2014)10—0048—04 近些年来 ．随着科学技术 的迅猛发展和世界教 主要考虑如何把学科知识 的精华系统地传授给学 育竞争 的不断加剧 ，人们越来越认识到个性化教育 生 ，忽略了学生学习的主动性和创造性 。结果常常 在创新型人才培养中的重要作用。实施个性化教育 是课堂的多数时间是教师在台上 自我表演 ，学生充 改革既是世界教育改革的共识，也是我 国高校教育 当听众 、看客，甚至学生在课堂上睡觉、玩手机 、听 改革的发展方向。正如辽宁教育研究院刘 国瑞研究 音乐等现象也时有发生。原因就是这种单 向流动的 员所言：“新一轮的高等教育发展方式转变应突出 教学方法割裂 了教师 的教与学生 的学之间的相互 “以学生为中心”的基本价值取 向，着力实现从见 性 。“教师主导 ，学生主体 ”成为一句空话 ，有教无 “物”不见 “人”的 “外延式”发展 向 “以人为本”的 “内 学，教育 目的难 以实现。要改变这一教学方式 ，首先 涵式”发展转变。”Ⅲ然而，由于传统教育体制、观念 就要破除 “教师本位 ”的传统教育观念 ，树立起 “学 等因素的影响，我 国高校个性化教育改革 尚处在探 生本位”的个性化教育理念。 索和起步阶段 。加快我国高校个性化教育改革进 个性化教育 的理念笼统地说就是 “以学生为 程 ，需要对个性化教育的理论和实践作 以更深入 心”的教育理念 。 “关心每个学生 ，促进每一个学牛 的探讨。 主动地 、生动活泼地发展 ，尊重教育规律和学生身 心发展规律 ，为每个学生提供适合的教育”就足对 一 、 破 除传统教 育的观念 。树立个性化教 育的 这一理念的最好解读 。 理念 那么 ，如何践行这一理念?孔子将人 的智力发 “观念 ”，简单 的解释就是观点与信念 ，一个人 展水平 区分为 “上智”、“中人 ”和 “下愚 ”(《阳货》、 对一事物的长期认识和实践后，便会对这一事物形 《雍也》)三类，并根据学生接受能力的不同，在教学 成固定的看法 ．进而演变为一个人对待该事物的信 内容上提出不 同要求 “中人 以上 ，可 以语上也 ；中人 念 ，心理学称其为定势 。长期以来 ，我国高校在教育 以下不可 以语上也”(《雍也》)；根据学生个性倾向 教学上通常奉行 “教师本位”的观念 ，教师教学设计 的差异 ，采取针对性的教育，要求长善救失 ，“求也 的重点是知识的系统性 、科学性和前沿性 ，授课时 退，故进之；由也兼人，故退之”(《先进》)。古希腊哲 作者简介 ：宋官东(1963一)，男，辽宁东港人 ，东北大学文法学院教育经济与管理研究所所长 ，教授 ，博土 ，主要从事高等教 育管理研究；王思惠