高校教学管理对教学责任意识的引导作用探讨.pdfVIP

2015年 4 月 教 育教 学论 坛 Apr．2015 第 14期 EDUCATION TEACHING FORUM NO．14 高校教学管理对教学责任意识的引导作用探讨 王晓强，齐建全，薛震华 (东北大学秦皇岛分校 资源与材料学院，河北 秦皇岛 066004) 摘要：高校担负着培养所需要的专业人才的重任，教师则是人才培养的主体。高校教师首先应该具备强有 力的教学责任意识，在教学过程中将知识和技能的传授放在首位，尽心完成教育教学工作。要实现这一 目的， 日常的教学管理过程中有针对性地进行引导至关重要，如何实现这种引导作用是高校教学管理工作中需要认 真考虑的重要 问题。 关键词：教学责任意识；教学管理；高校；引导 中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(2015)14—001卜02 一 、 大学的最主要责任 更新和加深教学内容，不断提高教学效果。 高校最基本的职能和最主要的责任是教学。弗莱克 3．创新的责任意识。当前，创新型人才培养是顺应 斯纳对大学的解释认为大学不是单纯的研究机构，而首 社会需求的基础。这就要求教师善于在教学实践中发 先是教育机构，治学应首先服务于育人。没有教学，不成 现新问题 ，解决新问题，更新教育观念 ，完善富有时代 为大学；没有教学作为基础，大学的意义也不完整。 精神的教学内容，更新教学手段和教学形式 ，才能跟 二、教师责任意识 上知识更新的步伐。在 目前创新育人的社会需求背景 教学始终是高校赖以生存并发展的基础，教师的 下，如果高校教师的知识结构仍然属于被动型结构， 使命决定了教学是教师的责任和义务 ，理应尽职尽责 缺乏创新精神，若陈旧的教学模式依然固化着我们的 地履行教学任务。身为高校教师，在培养 自身素质的 思维方式，束缚着我们的思想观念 ，那么在实践中必 同时，还需要不断强化 自己的责任意识。尤其是对高 将处于消极被动的状态，也根本不可能在创新活动中 校人才培养的重要环节——教学过程 ，更加需要教师 起到应有的启发和引导作用。 具备高度的责任意识和奉献精神。 三、教学管理对教师责任意识的引导 1．奉献的责任意识。教育家陶行知先生说过 “捧着 我国社会快速发展，对高校人才培养提出越来越 一 颗心来，不带半根草去”，是教师无私奉献、默默耕 高的要求 ，在这样的背景下，我 国高校对与人才培养 耘的真实写照和动力。社会无论如何发展，教师的基 的模式进行了多种多样的探索。以我校为例，多年来 本职业内涵都要求教师明确 自己的职责，热爱和忠诚 实行 “3+1”教学模式 ，所谓 的 “3+1”模式 ，是指在本科 教育事业 ，自觉践行，并恪尽职守，自觉履行 自己的社 一 年级到三年级将课程内容学习部分全部完成 ，而在 会义务。做教师就应该做最好的教师，以真挚的感情 每年的七月份开始的四年级最后一年用于完成毕业 投身到教育当中，并在深刻的社会变革和丰富的教育 设计环节，经过多年实践 ，这一教学模式的优势在于 实践中无私奉献，以激情感染学生，以智慧感化学生， 留出一年的时间指导学生毕业设计，使学生充分将专 以责任感动学生。 业所学知识与实践环节融合，让学生在发现问题、分 2．自我提高的责任意识。高校教师都系统接收过 析问题及解决问题方面得到较好的训练，为毕业后下 高等教育，具备了相应的知