对中职语文口语训练模式的探究.pdfVIP

科 技 教 育 SCIENCE＆[EOHNOLOGY 对中职语文口语训练模式的探究 熊彩虹 (湖南省衡阳市职业中等专业学校 湖南衡阳 421001) 摘 要：改革传统的教学方法，采用多种形式加强学生的口语 练， 以培养学生的塘合素质， 是中职语文教育发展的重要 内容。 关键词：语文教学 口语训练 中职 中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1672—3791(2008)1l(c)一0133一Ol 传统的语文教学以教师讲授学生理解为 描述一番吗?或围绕它讲一件让你难忘的事情 所能提供给学生的真实情境是有限的，而利用 主，“满堂灌”的现象比较严重，这不仅违背了 吗?你的家乡现在情况怎么样，你希望她将来 网络资源构建虚拟情境正好弥补了这一不足。 教学要以学生为主体教师为主导的规律 ，同时 变成怎样的呢?那么，当你毕业以后，你准备怎 自中职招生并轨以来，中职学校的生源状况发 也不利于口语的训练。中职语文教学要打破 样为家乡做一些力所能及的事呢?这一连串的 生了很大变化，并轨以前的学生基本上 90％都 传统的教学模式，避开俗套，就必须在灵活掌 问题 ，可以引导学生不断地思考，不断地组织 是各中学的尖子生 ，而并轨以后的学生基本上 握教学内容的同时，探求新的教学模式，通过 材料 ，象这样的问题，由于离 自己生活很近 ， 都是上不了高中的学生，大多都是中学阶段的 多种方式和方法加强 口语训练。口语训练作 也能轻松地边想边讲出来，既训练了学生的思 差生，基础知识薄弱，自控能力差，学习积极性 为一种技能性的熟练和掌握 ，通过意义建构的 维，也达到了口语训练的目的。 不高 ，甚至有厌学情绪。因此，在中职学校要 方式更有利于知识经验的获得和积累。因此， 培养和提高学生的E[l语表达能力，除了改进必 在中职语文教学中以建构主义教育教学理论 2协作学习模式 要的语文教学模式之外，还必须创设两个基本 为基础，运用自主学习、协作学习和情境创设 协作学习是指学习者在教师的组织和引 条件。 几种基本模式，激发学生的学习热情，对打破 导下，组织成学习共同体 ，大家共同讨论和交 3．2．1语言环境 传统的语文教学模式 ，探求一种新的口语训练 流 ，共同完成对所学知识的意义建构。中职 要真正提高学生的口语表达能力，仅仅靠 途径不无裨益 。 学生的普通话水平和语言表达能力参差不齐， 课堂训练还是不够的。因此在坚持以课堂为 城乡学生差异较大，利用协作学习，尤其是传统 主阵地的同时 ，还有必要在课堂以外建立新的 1自主学习模式 教室环境下的协作学习，有利于更多学生的积 阵地。这就是要进一步打破语文教学与学生 自主学习是以学生个体为中心的一种学 极参与和实践，有利于相互影响相互帮助下的 课外活动各自为阵的局面，增强语文教学的伸 习模式，是学生根据教师设计出的概念框架、 共同提高。常用的学习策略以课堂讨论为主。 展性，加强语文教师对学生课外活动的指导作 真实问题或展示事物多面性的各种任务和资 就是在课堂教学中针对有关问题组织学生进行 用，使学生的能力在课外活动的实践中进一步 源情境开展建构知识意义的学习。口语训练 讨论。可以对与课堂内容有关的问题进行讨 得到训练和提高。语文作为一个有着独立体 就是要给学生以更大、更 自由的学习空间， 论，也可组织学生针对某些社会热点问题，尤 系的基础学科，与学生的课外活动依然有着不 让学生 自己去感受、体会、领悟 ，以达到提高 其是学生 自身学习和生活方面的一些问题展开 可分割的联系。学生在课外活动中开展的演 的目的。主要方法有以下几点。 讨论，可以是随意性的，也可以是专题性的。 讲赛、辩论会、诗文朗诵、普通话竞赛等 ， 1．1启发式