医学微生物学实验考试模式的实践与思考.pdfVIP

山西医科大学学报：基础医学教育版，2007年4月，9(2) ·实验教学改革与实践· 医学微生物学实验考试模式的实践与思考 胡晓梅1， 汪正清1， 黄建军2， 丛延广1， 黎 庶1， 朱军民1， 陈志瑾1 (·第三军医大学微生物学教研 室，重庆400038；2第三军医大学训练部教务处) 摘要： 实验考试是实验教学工作的重要环节，在多年医学微生物学教学实践中，建立了一套实验考试模式，主要从实验理论 知识、实验操作技能、实验标本、平时实验课表现几方面对学生进行考核，以评价学生对医学微生物学实验技术的掌握情况。 关键词： 医学微生物学；实验考试；教学效果 中图分类号：R37G642．4文献标识码：A 文章编号：1008—7249(2007)02—0161—03 医学微生物学是一门技术性很强的实验学科， 实验考试试卷中以问答题的形式对学生进行考核。 其独树一帜的实验技术在学科发展中占有突出的位 1．2 实验标本考核 近年来，计算机辅助教学 置…。实验考试是实验教学工作的重要一环，既是 assisted (computer 考核学生掌握实验知识与技能的手段，也是检查教 层次、各学科的教学实践。CAI课件具有形象直观、 师教学工作，了解教学效果，总结教学经验，进一步 新颖多样、高效集成、易保存和网络化的优点旧J。 改进教学方法的重要途径。 我们自制了一套医学微生物学实验教学CAI课件 由于受传统的应试教育影响，相当一部分学生 来辅助教学，并将CAI应用于实验标本考试，取得 在思想观念上重理论、轻实验，在实验课上不认真操 了良好的效果。传统的医学微生物学实验标本考试 作，敷衍了事。因此，结合本学科的特点，如何培养 采用在显微镜下摆放标本的形式，学生分批轮转，造 学生分析问题和解决问题的能力、实际动手能力、独 成考试时间长，考前准备工作量大等问题。应用 立工作能力和创新能力等，将成为我们实验教学改 CAI技术，我们从图片库中选取形态典型的图片，通 革的重要内容。为了观察与评价学生能力的高低， 过多媒体播放，在期末实验考试时对学生进行集中 建立微生物学实验考试模式，科学评价实验成绩尤 统一考核，既方便了学生，也减轻了教师的工作量， 为重要。准确、公平、客观地评定实验成绩，不但能 还大大节省了时间。 调动学生对实验的积极性和主动性，激发学生的学 1．3实验操作技能考核这是实验考试的重点内 习热情，并且有助于老师全面了解实验效果，改进教 容。在期末实验操作考试中，根据教学大纲要求掌 学方法，提高实验教学质量。我们在多年教学实践 握的重点实验技术命题，例如让学生在规定的时间 中通过不断探索和实践，建立了一套实验考试模式， 内完成革兰染色或抗酸染色的全部过程，根据无菌 取得了较好的效果，现简介如下。 操作、制作涂片、染色过程、实验结果、油镜的使用等 1制定合理可行的实验考核制度 评价实验操作成绩。实验操作技能考试有效地促进 医学微生物学实验教学的核心目标是：坚持以 了学生对每一次实验课的重视程度，有助于学生对 学生为本，注重学生基本实验技术的全面掌握，树立 微生物基本操作技术的掌握。 有菌观念，培养无菌操作技术眩J。而综合评定学生 1．4平时考核主要通过严格考勤、课堂提问等方 的实验成绩，正确评价学生的实验动手能力，也是实 式对学生平时实验课表现进行评价，并将其纳入成 验教学的重要内容。以此为出发点，我们制定了一 绩记录范围，以培养学生严明的纪律性，严谨的科学 套较为完整的考核体系，从实验基本理论知识的掌 态度，保证良好