浅论设计素描课程教学改革与探索.pdfVIP

m uh，I啾觥受兰算k¨。匕义 浅论设计素描课程教学的改革与探索 齐兴龙 摘要：设计素描是为设计服务的，是设计师表达创意，交流设计方案的手段和语言。分析当前艺术院校艺术 设计专业设计素描教学改革的意义，明确设计素描课程的特征与内涵，明确教学观念，在设计素描教学实践中进 行艺术审美渗透、教学：巨动和创意素描等一系列的改革与探索。 关键词：设计素描教学改革探索 设计素描是艺术设计专业方向的基础课程．是在借鉴融合传统绘画素描艺术精华基础上结合现代设计艺术学 科的特点形成的视觉造型艺术学科。设计素描是为设计所服务的，是设汁师表达创意，交流设计方案的手段和语言。 如何认识设计素描与纯绘画性素描的关系，怎样结合设计艺术学科特点，构建设计素描教学的训练模式，培养基 础扎实、创造能力强的设计人才，则成为设计艺术学科教学普遍关注和研究的课题。其教学的成功与否直接影响 到学生以后的专业发展和设计水平，如何使设计素描的教学更高效、快捷的实施将成为我们专业教育工作者必须 思考和研究的问题。 一、课程指导思想与课程定位 一 设计素描不同于传统素描，从广义上讲其内涵十分广泛，包括具象设计素描、结构设计素描、抽象设计素描、 表现设计素描、意象设计素描和材质综合媒介表现性素描等等。作为艺术没计专业雨点基础训练课程的“设计素描”。 主要是通过理论的讲授和严格的训练，着霞培养学生的专、Ik意识、设计意识和创新意识，增强学生的造型能力、 创造能力和审美水平，为其专、lp设计打下坚实的基础。该课程的定位侧荸于从美学、设计学和创造学等多种学科 相结合的角度，重点论述设计素描的历史沿鼙，造型原理、创造方法与审美特征，进一步加强学生的综合艺术素 质和艺术设}f|的表现与创新能力。 二、教学内容与教学改革 多年来，艺术设计学科的素描教学一直沿袭着纯绘面素描的训练模式，以写实丰义风格的表现形式为主要内 容。众所周知，纯绘画性素描是为“纯艺术”的创作与表现所服务的，其追求的是精神层面审美功能的艺术价值。 而设计素描就像我们前面所提到的是为设计服务的，是设计师表达创意、交流设计方案的手段和语言，就其艺术 的审美功能与实用性功能f耵言，设计素描则更表现为实用性功能的特征。二者相比较，不难看出其在目的性方面 的明显差异。由于目的与功能的不同。在教学中必然体现其带来的教学的理念、内容、方法、要求等方面的区别 与价值取向。针对以往艺术设计学科中素描教学所存在的问题，要从更新教’学理念入手，在融合绘画性素描艺术 精华的基础上，对其教学内容进行更新与重构，以体现教学内容的系统性、新颖性与实用性的特性，更有利于指 导学生对理论与实践的学习。 (一)教学内容的更新与扩展 我院该课程教学时数为64课时，教学内容分为五个部分第一部分“设计素描概述”，主要论述设计素描的概念、 形成、发展、特征、作用、工具、材料与方法以及基本的技术。着重分析设计素描与纯绘画性素描的差异以及美 学价值与实用功能价值等方面。增强学牛对设计素描在整体上的认识，树立其较强的专业意识。第二部分“结构 形态造型”，重点讲述结构形态的分类，包括对造型要素、构图、透视、表现等基本的造型原理和以线造型表现的 技术的运用，侧重以线造型的规律、方法、美学价值与特点等方面的掌握，增强学生对以线造趟的表现形态具有 清晰的认识和理解，从而更好的掌握其表达语言。第三部分“明暗形态造型”，本部分中主要论述物体的属性，明暗， 质感与龄感、空间感，表现等基本的明暗造型原理和表达技法。注莺对物体形态明暗规律的认识与分析以及表现 方法的阐述，使学牛能够明确掌握物象形成明暗的规律并客观、准确、创造性的表现物象。第四部分“精细特写造型”， 集中讲述物体的材料与视、触觉，肌理、特写选择，特写表现等内容，注重对材料的分析、特写角度的选择与表现， 提高学生按照美的规律选择物体典型角度的能力和采取卡日应手法的表达能力。第五部分“创意形态造型”，重点论 述创新素质培养，创意表现方法“物象的变异、属性的变异、比例的变异、具象一一抽象的变异表现”。注重创造 性思维的启发、形态创造的联想、变化、概括、抽象的语言表现，进一步增强学生在物象形态造型上的联想力和 创造力。 从融合写实主义风格素描表现艺术精华基础的角度上，扩展并强化结构(以线造犁)表现、精密特写和创意 形态表现的视觉思维、分析、重构、创造的教学内容与方法，由过去单一的明晴形态造型转变为多元、多层次的 视觉表