教育文化与国际交流为旅游业培训人才.pdfVIP

2013：11；京国际民间友好论坛 2013 InternationalForumOFt to Beijing PeoplePeopleFriendship 教育文化和国际交流为旅游业培训人才 o．V．库奇那，M．D．库奇那 主要词语：旅游，人才培养，教育文化，专业才能，国际团体，跨文化交流． 摘要：本文讲述在为旅游业培训专业人才过程中的相互连接，以及教育文化，国际教育环境和高品 质的通讯。 当今世界的政治，经济和社会文化发展的增长特征清晰地表明在各国之间的联系和相互依存。 互相影响需要全世界人民的团结，各个国家在国际科学，教育和文化环境的一体化为基础，并基 于平等和包容的原则。通过旅游和酒店业提供一个绝佳的机会，现今几乎每个人都能克服距离的局 限，打破政治和经济的边界，淹没我们的文化以及各个国家的民族生活方式。 目前，我们可以看到各种不同类型的通讯设备已渗透到了现代日常生活的每个领域。在这种 情况下，跨文化交流和国际通讯设备很明显就会成为首当其冲的问题，在社会互动的领域达到了顶 峰，这也是旅游代表存在的意义。跨文化交流的定义很明显来自于它本身，它代表着不同文化背景 交际就是来自于不同民族文化的两个参与者在交流时能充分的相互理解。 跨文化交流作为现代旅游业的主要因素，从多个角度支配着国际旅游业发展，包括跨文化交 流的自身情况和组织原则，除了特殊指定质量标准或旅游产品这个因素外。人们也逐渐意识到建立 高质量国际旅游产品产业链的重要性。跨文化交流是旅游知识培训的关键，决定这方面专家的专业 性。比如说，一家旅馆前台的交流技巧水平决定旅游者印象的好坏，影响他们对这个国家的评价。 对于面向客户和非面向的客户的旅游人才，跨文化交流的能力的等级，一种应变能力的水平 是指出的重点。为人员提供组织，家政服务，例如：非面向客户的人才，一种基本的技能水平是有 必要和必然的，然而对于面向客户的人才，提供社会，文化，远足和其他的服务涉及人际接触，客 观地要求就比较高一些。影响预期跨文化交流能力的水平的因素也包含与大自然的接触，包括它的 类型和形式，进展，持续时间，强度等。专家的跨文化技能直接被雇用为向导，翻译，导游及动画 师。作为旅游市场的专家将最终影响旅游产品质量的水平，它的主要成分是信息，美学，创新，安 全和跨文化交流的可靠性。 以培养跨文化交流作为旅游专家们的一种专业技能的重要背景下，在科学界不得不认同的普遍 看法，根据为旅游业进行人才培养实际上是跨境性质，在一个封闭的系统里国家高等职业教育是无 法执行的。 为了更有效的发展科学，教育和旅游各个领域以带动经济的发展，应该采取有效的方法建立起紧 密的联系。以便可以培养出专业的人才，他们从高等学府毕业之后就可立即有效的把自己学到的科 226 —Ⅳ． “_*“；灞j “’盘“二 c“ 。一 “v删。 一、—kJ、 霪≤j：；：。砉i鬟零筻i；《f?_．寰?弋’。馨l窭_文集 学理论运用到实际研究中。为了更好的发展交流旅游业，应该培养专业人才做一些国际化，有革命 思想的研究报告去满足时代创新。 博洛尼亚和哥本哈根程序都是成功的例子，在高校里已被选定有前途领域，创建一个通用的教育 规范签约国的教育以及让教育系统有一个共同的世界标准。实现这些目标的机制不仅仅基于共同的原 则和发展的载体，过去的20多年已经形成，同时也需要联合，协调在这些程序中参与者的力量。 学术流动的意思是学生或员工的运动，包括在某一特定时期的其他教育或科学研究机构(无论 是在国内还是国外)，作为联合教育或研究活动的一部分通过在高等教育机构和科学中心的学习，教 学，研究而获得越来越多的资格之后的学生，老师，研究人员或管理员回到他们最初的教育机构。 以我们看来，国际学术流动的实践证明，在为旅游业培养人才的过程中应特别要求，提供培训 与跨文化交流的直接过程相结合，专家参与学术流动项目的可能性。 总的来说，作为任何教育计划的一部分，在一定程度上，跨文化交流从个体之间的交流平面转 移到教育文化之间的合作水平。每个社会的教育文化总是作为民族文化的一个组成部分，没有一个 共同的文化环境。拥有一个整体的教育文化的功能几乎是不可能的。考虑到这些，同时强调教育文 化作为社会的一个独立的子系统可能性比