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浅谈如何提高技校制图的教学质量 连云港港务局技工学校 孙运莲 摘 要 本文针对技校制图教学的现状，提出了一些提高教学质量的方法，即：曼新教 育砚念，加强对学生的心理研克，曼活地选用适当的教学方法等。 关t词技盔，制图。质量．观巷，心理}方毋 1 技校制图教学的现状 机械制图是一门实践性很强的专业技术基础课，是每个工程技术人员和技术工人都必须 掌握的一门课程。对技校学生来说，这是-fl全新的．而又非常重要的课程。技校制图教学的 目是培养中等技术工人，以看图为主。近几年，由于技校不包分配、高校的扩大招生等原因，使 技校的生源质量大大下降，再加上大部分技校仍采用传统的教学方法，使用模型、挂图等传统 的教学工具，教师又缺乏必要的、充足的心理知识，技校翻图的教学困难重重。为了适应现代 科技的发展及社会对技术工人的能力需求，我们必须尽快改变现状，全面提高制图的教学质 量。 2 提膏技校制蛋教学质量的方法 2．I 更新教育观念 在传统的教育观念中，教育者与被教育者界限分明，教育者往往把学生看成被动的客体， 以“填鸭式1的方法向学生灌注知识而无视学生在学习上的主观能动性，忽视学生的主体作用。 这种思想与当前的科技革命对人才的要求是很不适应的，因此教育观念必须相应革新。 (1)建立正确的师生观 教育过程是教师与学生交互影响的活动过程。从教的角度看，教师是施教者，是教育活动 的组织者，只有教师的主体性得到充分的体现．才有可能使学生学有所得。但教师的教是为了 学生学习的需要。因此，教师必须树立“为学生服务”的观念，千方百计地为学生更好地获取知 识刨造条件。从学的角度看，学生是学习活动的主体，谁也不能替代学生自己的能动学习，教 育的效果和质量完全取决于学生学习的能动性。但学生在教育过程中．因缺乏自主认识和自 我实践的能力，只有求助于教师才能顺利完成学习任务。由此可见，教与学是统一的，师生闻 存在着相互帮助、相互协调、相互依存、相互翩约的关系，这决定了师生在教育过程中必须成为 统一的活动主体。 卢梭说：只有成为学生的知心朋友，才能做—个真正的老师。可见．在教育过程中，教师和 学生应以平等的身份共同参与教育活动，形成平等与友好、理解与尊重、信任与接纳、关心与帮 助的师生观。教师要热爱并理解、尊重学生．保护学生的自尊心，尊重学生的个性差异，一视同 仁地对待每个学生，在人格上把自己放在与学生平等的地位。当学生得到教师赞许与表扬时， 就会在心里产生一种积极的情绪体验，使他们愿意接受教师的教导，愿意改正自己身上的缺 ·517· 点，积极上进。学生也要热爱并理解老师，尊重老师为帮助自己所付出的艰辛和努力。师生之 问要保持心灵的交流，用心灵赢得心灵，只有这样，才能刨设—个和谐、友爱、宽橙的教育氛围， 提高教学的效果。 (2)讲究教育的艺术 技校生源多为初中毕业分流后的学生，这一生源特征决定了相当部分学生缺乏良好的思 维品质和充分的心理准备，成绩不佳、佛0失落；iniq：习内容和学习形式发生的变化，特别是对 专业课的陌生，使学生感到学习上出现一道坎。还有部分学生，原想进入其他学校，但由于种 种原因，被动地进人技校，心理上受到冲击，学习积极性不高。 要想解决这一类的心理问题，顺刺地实施我们的教育计划，在教育过程中，首先必须注意 培养学生的自信心。爱默生说：“自信是成功的第一秘诀1。许多人在人生的道路上都是靠坚 定的自信取得成功的。教师应从强化自信人手，让学生不断地以自信的心态，进步的愿望来振 奋学习的大脑神经，刻苦钻研，努力提高学习成绩，构造成功的结果。自信心越强的同学，越爱 钻研，越奋发努力．学习成绩也越来越好。成功又能使他们保持积极向上A啦l取心。学生成功 的机会越多，信心就越大，成功与自信相互作用，可以刺激人的需要、动机、兴趣，诩动人的内 在潜能。使人的发展进入最佳状态。在镧图教学中。要遵循由浅人深，由易蓟难，循序渐进的原 则，抓好人门教育．重点讲好正投影的原理、三视图的形成及其规律，这部分学好后，学生就会 产生成功的感觉，对后面的学习也就充满了信心。同时，教师还要抓住时机，经常给予学生以 肯定和赞扬，堪强其自觉学习的主观能动性。对成绩不理想的学生，也要不失时机地给予鼓 励。 其次，在教学过程中，学生难免会有缺点过错。教师要讲究批评的艺术，一般学生有了过 错，教师往往报生气，不是上纲上线，就是一