初探台湾地区翻译系学生之学习策略——个案探究.pdfVIP

口译理论与翻译教学研究 初探台湾地区翻译系学生之 学习策略——个案研究 张慧芳 翻译与跨文化交流：转向与拓展 摘 要：探讨一所大学翻译系学生所使用的学习策略为何以及困难之处，找出高 成就学生和低成就学生在做口译和笔译时所使用的学习策略是否有所不同。研究对 研究者再针对本研究对象，重新设计的问卷，另外一项工具为托福笔试测验，并依照学 生的测验成绩结果来区分学生为高成就学生(占30％)和低成就学生(占70％)两组。 研究结果显示受测者本身英语能力和所受的专业口笔译训练影响他们运用学习策略 之情形。 关键词：口译；笔译；学习策略 一、刖百 由于尖端科技日新月异以及全球化，世界各国之间的距离似乎比以往缩短许多，加上 国家间彼此竞争的结果，如何使各国产业界更具挑战力，俾使自己在世界占有一席之地，另 一方面各国培育下一代的教育界也从事改革，所以各国无不摩拳擦掌积极发展其优势和特 色。其中语言在这时代变迁里扮演着非常重要的角色，尤其是在外交、经贸、科技等，语言 成为讯息传递的媒介，以便将最新的知识和信息随时传达给讯息接收者。众多语言中当以 英语和中文为世界上最广泛使用的语言，然而英语被视为世界共通语言已久，因此大部分 的新信息多半以英语书写，而口语沟通如国际会议和商务谈判等也常用英语。台湾地区地 狭源缺，因此必须仰赖贸易和高科技来拓展产业版图，所以英语成为最热门的第一外国 语言。 回顾台湾地区的英语教学历史，原本传统的文法翻译教学法造就了学生只注重阅读技 能而忽略口语能力，基于学生的语言能力无法均衡发展，所以1970年后期崛起的口语教学 法目的在矫正过去的弊病。然而一味偏重口语的沟通式教学法(CommunicativeLanguage Teaching)同样也有缺失。特别是儿童美语和中等学校英语教学，在台湾地区以英语为外国 语言的学习环境，由于学生听力和阅读程度不同，学生对英语领受成效也就有差异，因此对 学习环境中，英语学习者的英语阅读和写作能力相对地较易受忽略。所以中文应可协助对 400 初探台湾地区翻译系学生之学习策略——个案研究 英语进一步的理解，因为第一语言其实具有调解的功能也是一种外语沟通策略(Corder， 1981)，因此将英文翻成中文，或许对初级和中级英语学习者多少有些帮助。 概念能力，通常阅读程度好的读者，比较能专注抽象概念能力，善加利用背景知识，尽可能 强调文脉解读)，由上而下(主要着重读者的解释和先前的知识)和互动过程。其中互动方 式将阅读视为一种阶层式的过程，包括识字和解读语音技巧以及具备背景知识和预测、理 解技能(如Rusciolelli，1995)。 近年来，台湾地区的一些考试如大学入学考试的英语科测验以及全民英检，翻译试题 已成为必考的形式。翻译的再受重视，可显示英语教育政策正朝向听说读写译五种语言能 力并重的趋势。另一方面，肇因于时代变迁和崭新科技，为了迎合追随和吸收瞬息万变的 新知识及信息，台湾地区已核准了多所翻译研究所和翻译系的设立，翻译和口译相关科系 也成为台湾地区学生选择外语系之外另一较热门的实用科系，一般大学和技职体系的外语 出新见解，即在学习外国语言时，翻译可视为除听说读写之外的第五种语言能力，刘宓庆 (1997)也赞同此看法，他并且认为翻译是一种综合性的专门技能必须应用其他基本语言能 力。其他实证研究显示学习外国语言时，使用翻译有其正面的效果(如Kern，1994； Prince，1996；Hsieh，2000)。 目前台湾地区从事翻译方面的研究，基于了解一般学生学英语时使用翻译的情况，大 2000)，至于以翻译系所的学生为研究对象，则有研究对象人数的限制或者集中对翻译系所 的口笔译课程进行研究(如杨承淑，2000；陈子玮，2003)。然而对于翻译系学生的翻译策略 研究并不多见，所以希望本研究