A啤酒制造公司新厂区选址决策分析.pdfVIP

A啤酒制造公司新厂 区选址决策分析 4．2 计算子准则层的各项因素的综合权重 ，并根据候选方案的实际情况给予打分，然后计算方案总分 (如表 1所示)。 表 1 评价因素 综合权重 高新技术产业开发区 东盟经济开发区 明阳工业园区 B11 0．168 65．0HD 90．o0 60．o0 B12 0．337 85．o0 80．00 65．00 B21 0．054 85．00 80．00 85．00 B22 0．269 85．00 90．00 85．00 B31 0．066 85．O0 80．0o 80．00 B32 0．035 90．00 85．00 65．00 B33 O．012 90．0o 95．0o 90．oo B41 O．015 60．00 85．00 90．00 B42 0．044 60．00 85．0o 80．00 总分 80．40 85．03 72．94 排序 2 1 3 4．3 选择最满意方案。根据上述评分，我们最终选择东盟经济开发区作为A啤酒制造公司新厂的地址。 参考文献： 【1】 范体军，李湘霞，常香云．运营管理M【】．北京：化学工业出版社，2008． 2【】刘新宪，朱道立．选择与判断：AHP (层次分析法)决 M】．上海：上海科学普及出版社，1990 (上接第58页)业技能。 4．3 竞赛引领，以赛促学 课程教学中，把历年高职物流技能大赛项 目植入教学情境设计之中，在实训室 ，把学生分成若干小组，各小组以角色扮演 的形式，团队协作完成工作任务。各小组相互竞赛 ，看哪个小组能以最短的时间，高效率、规范化完成工作任务。竞赛可以单 项进行 ，也可以以完整技能大赛方案为综合项 目训练学生。 同时，积极组织学生报名参加国家、省市级物流技能大赛 ，通过参加大赛项 目，学生在比赛中锻炼成长 、提高学生分析问 题、解决问题的能力，提升学生的综合职业素养。 5 实施效果评价与反馈 学院探索建立的行动导向课程 《仓储与配送管理》教学内容体系，努力将教和学的过程落实到一个个全真的企业 “工作项 目”上，通过 “教、学、做”一体化现场教学模式 ，学生成为学习过程中的主体，教师发挥示范、指导的角色，引导学生在完 成工作任务的过程中获取体验性知识、方法和技能，学习并掌握与工作任务相关的工作经验和解决实际问题的能力。经过4年 的探索与实践，课程改革取得了一些经验和成果，学生对知识的理解与应用能力明显提升；更重要的是 ，课程改革由于融合了 职业资格考证体系内容，近两年学生助理物流师考证通过率提升到95％以上。 课程教学倡导竞赛引领 ，以赛促学的教学理念，学院学生2010年以来参加了全国大学生高职组物流技能大赛 ，取得了越 来越好的成绩：2010、2012年均获得广东省省赛二等奖，2013年获得广东省省赛一等奖一项，2014年获得广东省省赛一等奖、 二等奖各一项。同时，行动导向课程教学的实施有力促进了高端技能型人才的培养 ，学生的就业率和就业质量均有明显提高， 初步显示出了课程改革的实际效果