关于运动乐趣的专题讨论学生在体育教学中能体验到什么乐趣.pdfVIP

_》 ll霪。j_ *蔫_麓麓 lj¨ll0_0嚣DEBATESOFSPECIALTOPIC·专题讨论／体育课堂教学有效性圈 关于运动乐趣的专题讨论 ： 学生在体肓教学中能伸验~1111么乐趣 文 ／陈 帅 一 ． 什么是运动兴趣和运动 兰德的职业兴趣分类方法作为运动乐 学生在体育运动和学习中，通过 乐趣 趣分类的参考。进而，笔者依据马斯 自己的积极表现获得老师与同学的关 洛的需求理论和霍兰德 的职业兴趣理 注和好评，从而表现出自身的独立 、 由于 目前心理学界对 “兴趣 ” 论 ，将学生在体育教学 中能体会到的 信心和实力 ，既而感到无限的满足和 本质的研究还未达成共识，因此对体 乐趣分为七种类型 (表1)。 快乐。 育兴趣和体育乐趣的定义也未达成一 1．体 质 改善 乐趣 型 (满足 生理和 5．和睦交往乐趣型 (满足情感和 致。 安全的需要) 归属的需要与社交型兴趣) 关于什么是 “运动兴趣”，笔者 学生通过体育运动使身体形态 、 学生在体育运动和学习过程中， 认为 ，毛振明教授在 论如何关注和 身体素质、身体机能、运动能力、心 善于发挥 自己的语言表达优势，与他 提高学生的运动兴趣 一文中对 “运 理状态和适应能力等方面有较大 良性 人商讨和调整人际关系来解决面临的 动兴趣”的界定最为贴切。他指出， 提高，从而使学生明显感受到运动后 问题 ；乐于与同伴交流和合作 ；热衷 “运动兴趣是学生对所感到的运动乐 的舒畅和体质改善带来的乐趣。 于主动帮助他人和接受帮助，能从和 趣的追求心理以及体验到运动乐趣后 2．探 求乐趣型 (满足研 究型兴 睦的体育交往中体验到运动的乐趣。 继续从事的愿望。” 趣) 6．秩序 乐趣 型 (满足传统型兴 笔者根据辞海对乐趣的解释，将 学生在体育运动中，对教师教授 趣) “运动乐趣”界定为： “在体育运动 的新项 目、设置的新挑战、新任务， 此类型学生乐于接受式学习，习 和运动技术习得过程 中，使人感到快 以及对稍有危险陛的项 目感到新鲜刺 惯被动地服从，接受教师的安排和指 乐的情趣。” 激 ；享受获得比赛和游戏胜利的成就 令 ，在规范的程序和明确的 目标下学 二，运动兴趣和运动乐趣的 感 ；对体育知识的理解、创意作业和 练，享受有条不紊的运动学习乐趣。 关系 解决抽象性问题感到极大乐趣。 7．领导乐趣型 (满足 自我实现的 5．技术习得乐趣型 (满足实用型 需要和企业型兴趣) 运动兴趣与运动乐趣是主动与被 兴趣) 学生在体育运动和学习中，具有 动的关系：运动兴趣是主动的、积极