从学术制度角度谈谈教育改革的必要性.pdfVIP

青年与社会 2014年771上 第19期总第565期 从学术制度角度谈谈教育改革的必要性 段 雨欣 (长安大学 文学艺术与传播学院，陕西 西安 710064) 【摘 要】十八届三中全会做出教育领域深化改革的全面部署，标志着我国教育制度的又一次革新。然而我国教育领域 的现状不容乐观，高校学生缺乏 自主学习意识、学校学术资源配置不均、学术造假之风盛行等问题亟待解决。文章从教育制 度改革的历史演变出发 ，对教育领域存在的问题进行分析，并从学术制度的角度提出相应对策。 【关键词 】教育改革；历史演变；学术制度 一 、 教育制度改革的历史演变 情况的存在，学生们申请设备、创作作品也受到了种种条件 国际知名教育改革学者哈维洛克这样定义 “教育改革”， 限制。学生就读本科期间，各高校往往没有条件为所有文科、 教育改革就是教育现状所发生的任何有意义的转变。自1904 管科学生提供专业实践、实习机会。理工科学生有学院提供 年清朝颁布张百熙等人拟定的 《奏定学堂章程》建立近代新 的实验室和实习基地以及参加各种学术讲座、年会论坛的机 式教育制度，科举取士制度的废除为国家培养大批思想进步 会，尚能将理论与实践较好的相结合。而文科生在校内的实 的精英人才、有识之士创造了条件 ；1958年刘少奇制定 “两 践机会不多，要靠 自己寻找企事业单位和电视台、杂志社等 种教育制度”(半工半读 、半农半读)的政策使得广大工人、 媒介机构实习。研究生没有设立双学位授予制度，这在很大 农民有机会接受教育，同时缓解了劳动人民渴望受教育的无 程度上限制了研究生对于跨专业学科的系统化学习。通识教 限性与国家提供教育机会的有限性之间的矛盾 ；1985年国 育机制的不完善和重理论轻实践的片面学术考核机制导致其 家颁布 《关于教育体制改革的决定》，提出 “调整中等教育 进行学术生产、衍化学术成果时遭遇瓶颈。 结构”的策略，走向普教与职教的双轨制 ；1999年国家做 最后，学术制度的弊端造成学术氛围浮躁，学术造假 出 “高校扩招”的决定，以解决 应“试教育”造成的高分低 之风盛行。为了保证本科生的就业率和来年生源的数量 、质 能的人才资源浪费状况 ；2014年国务院办公厅印发 《关于 量，目前的本科学位授予制度要求本科生只要在校期间没 开展国家教育体制改革试点的通知》，全面启动国家教育体 有重大违规违纪情况、毕业论文合格即能顺利毕业、获得学 制改革试点工作。整整 110年的历程，从艰难起步到蓬勃发 位。在当前中国的教育环境下，相当一部分本科生选择读研 展再到创新改革，标示着我国的教育事业在曲折中坚定地探 是为给将来更好的就业机会增加筹码或在未来为升职加薪创 索、前进、发展。 造机会。外部环境 (各类评优制度的量化考核标准参考论文 十八届三中全会对教育领域深化改革做出全面部署，明 数量和发表刊物层级)导致学术氛围浮躁、学术造假之风盛 确了改革的方向和重点举措。教育部部长袁仁贵在全国教育 行。由于学术生产内生于学术制度的安排模式 ，导师负责制 工作会议上提出，将出台总体方案和五个配套 “实施意见”。 度导致学术权力的异化，衍生出学术生产的虚假繁荣和学术 这充分表明我国教育体制正在由以分数考核为考评基准的应 腐败——研究生论文高产低质、几篇论文掐头去尾留中间的 试教育向以综合能力为考评基准的素质教育过渡。当前社会 同质化现象严重 ；只要交付足够的版面费就能公开发表学术 各项事业的发展需要综合能力尤其是社会实践能力强的人才， 论文。而 目前的学位授予制度要求研究生读研期间至少有两 外语一年多考符合外企和外交部等用人单位口语好、应变快 篇公开发表的论文或一篇核心期刊的论文 ，在内生动力不足 的需求 ；高考文理不分科体现的是对人才通识教育的重视程 的情况下，研究生普遍存在学术不端、