山东省惠州市惠东县梁化中学七年级生物上册 5.4 蒸腾作用教案 北师大版.docVIP

第五章 第四节 蒸腾作用 教育 教学 目的 知识方面 理解蒸腾作用的概念、过程和意义，了解蒸腾作用与人类生产生活的关系。 能力方面 通过观察蒸腾作用的演示实验培养学生的实验动手能力、观察能力；通过对实验现象的分析继续培养分析问题的思维能力。 思想教育 通过学习蒸腾作用的过程及其他相关的知识，建立植物体与外界环境相适应的观点，增强生态意识，提高对绿化祖国、保护环境的意识。 重点 蒸腾作用的概念、过程和意义 难点 蒸腾作用的概念 关键 蒸腾作用的概念 教法 演示实验法，观察法，分析法 教具 试管、清水、植物枝条 教学过程 师生互动 教材分析与学法说明 课前热身：根的主要功能是什么？ 引入新课：植物体从土壤里不断吸收的水分，只有一小部分保留在植物体内，被植物体利用。哪么，植物吸收的大部分水分又到哪里去了呢？ 植物的蒸腾现象： 演示：植物的蒸腾失水 从一株阔叶植物上，剪下大体相同的两个枝条。一个枝条上剪除全部叶片，另一个枝条上剪掉下部叶片。在两个相同的小试管中加入等量清水，将两个枝条分别插在两个试管中，管内水面上再滴上少量的植物油。然后，用透明塑料袋分别套在两个枝条上，结扎塑料袋口，使其不漏气(如图5—18)。将上述实验装 教师提问 学生思考 学生回答 教师设问 引入新课 教师演示植物的蒸腾失水的现象 学生进行观察 本节课的导入以植物的吐水、伤流等水分散失的生理现象为切入点，进而导入植物主要通过蒸腾作用散失水分的主题 。 在演示“植物的蒸腾现象”时，向学生质疑：为什么两个装置中发生的实验现象不同？罩在带叶枝条上的塑料袋中的水珠是从哪里来的？这些问题有利于引导学生认识到植物叶子能够散失水分。 演示“植物的蒸腾失水”的实验目的，首先在于使学生观察到植物的蒸腾现象。然后，通过引导学生分析这 教学过程 师生互动 教材分析与学法说明 置放在有阳光、温暖的地方。数小时后，观察发生的实验现象。 讨论： 1． 两个试管内的水面上为什么要滴些植物油？ 2． 为什么要将实验装置放在温暖、有阳光的地方？ 3． 描述两个塑料袋上出现的实验现象。 4． 试解释发生上述实验现象的原因。 蒸腾作用：演示实验表明：在温暖、有阳光照射的条件下，植物体体内的水分以水蒸气形式散失到体外，这种生理过程叫蒸腾作用。 部位：叶片的气孔 叶柄和嫩茎 小结： 教师组织学生进行讨论 学生分组进行讨论 学生归纳出蒸腾作用的概念。 教师加以纠正。 师生共同小结。 种生理现象使他们认识：植物体内水分能够以水蒸气形式散失；温度和阳光照射是影响蒸腾作用的主要环境因素，气孔是植物蒸腾的主要结构基础；植物主要以气孔蒸腾散失水分。所以，教学中呈示“植物的蒸腾失水”演示装置后，引导学生分析蒸腾现象时要有一定的层次性，从认识现象到剖析外因和内因，再到找出蒸腾作用主要形式，最后总结蒸腾作用的概念。 教学反思 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓