高职教育环境与可持续发展.pdfVIP

176企业家天地·下旬刊／2009／8 高职教畜环镌与可特锈崖展 毛 蜂 性平台。本科教学也只是能培养高能性人才，而他们不能培训 摘要：1999年6月13日《中共中央国务院关于深化教育改革 全面推进素质教育的决定》将高职教育明确定为高等教育的重 出毕业就可靠技术上岗的人才。我国大多企业需要大量高职院 要组成部分，并指出高职教育的根本任务——培养高等技术应 校毕业的员工，以缩短员工正式上岗时间，这样就使得我国高职 用性专门人才。高职教育在我国教育业发挥着举足轻重的作 教育环境不可或缺。另外，高职教育能承担传承人类文化，提高 用。高职教育的可持续发展关系到我国社会与经济的可持续发 国民素质作用。中国的人文文化的丰富性。如果简单以九年义 展，所以如何提高当前高职教育质量成为高职教育可持续发展 务教育与高中来完成是不可能的。而如果全部通过本科教育来 的根本。本文从论证高职教育人不可或缺性入手，提出高职教 完成，目前国内的教育实况，有点免为其难。因为我国实行本科 育可持续发展的最优化构造。 教育是为了培养我国最高层人才，想进入本科门槛是需要更高 关键词：高职教育；可持续发展；教育环境 的自身条件的。『fIi在我国本科门槛外的学子还非常多，他们希 中图分类号：G47文献标识码：A 望通过再学习来提高自己，这样高职教育就恰当满足这类人才 文章编号：CN43—1027／F【2009)8—176一02 学习。并且高职教育不仅可以引导人们认识世界，还可以引导 作者：湖南信息职业技术学院；湖南，长沙，410200 掌握改造世界的能力；不仅传承了更多的前代人宝贵文化遗产， 还培养、激发了更多的创新精神和创新能力，促使人们充满信 一、立足教育大观，高教教育环境不可或缺 心、勇于开拓、持续发展，成为具有完整意义的技术型人才，保证 了社会的可持续发展。 首先，高职教育承担着传承人类文化，培养创新型技术性人 其次，高职教育缓解我国就业压力，促进能力型人力资本 才。高职教育作为一类教育实体的存在，在我国已有一百多年 的形成与积累。我国作为人口大国，就业问题一直足我国经济 的历史，其作为人类可持续发展的基础建筑，在人类社会与经济 可持续发展的一道难题。据统计，目前湖南省14个市州只能提 发展举足轻重，特别是以科技技术为第一生产力的今天，技术是 供80万左右的就业机会，而湖南省近几年每年高中毕业生人数 一产业发展的源动力，而我国除高职教育外，没有好的培养技术 载道。一届合同期满后，学校面临来自家长、学生、系主任、教 培养与自主权利得到充分体现。然而，这种做法一旦运行，往往 师、书商的种种尴尬而不得不采取附加约束机制与激励措施，奖 出现重庆某学校的局面，于是高校又不得不改为计划型的大学 励购书量大的院系，院系则必然通过种种约束强制学生购书。 书店制，既由教材科提供教材计划，书店按计划为在校所有学生 至此，这场理想化的教材管理模式改革最终因水土不服而步履 或大一新生或全校性的公共课与基础课提供教材，其余专业课 踉跄。很显然，我们还没做好接受完伞市场化的教材管理模式 教材可自主选购。这种做法带有部分或全面的强制性，与西方 的充分准备，目前来说并不适合我困现行教育实情。在我国，教 的大学书店制相去甚远。而且在实际操作中书店仍会为了追求 材是一种特殊物品，既有价值与使用价值，更