美国高校创业教育模式的研究及启示.pdfVIP

总第 355期 一流大学与高等教育 世界教育信息 2014年第 19期 美国高校创业教育模式的研究及启示 文 ／吕剑梅 摘 要 ：创业教育最早出现在美国，发展至今 已颇具规模。文章基于对美国高校创业教育模 式在课程体系设置 、师资队伍建设、创业教育组织模式及创业教育理念等方面的分析 ．提 出我 国 创业教育需不断加强创业教育观念的植入 、创建多维度的创业教育生态系统、构建跨学科的课程 体系、强化师资队伍的专业性等建议。 关键词 ：美国；高校创业教育；创业人才培养模式 培养具有创新精神和创造能力的人才，越 业教育按照发展历程可以划分为三个阶段：萌 来越受到世界高等教育的关注和重视 ，创业教 芽阶段、发展阶段和完善阶段。 育则是培养学生创新意识和创造能力的重要 (一)政府政策为创业教育提供发展土壤 方式。正如埃温 ·考夫曼基金会 (EwingMarion 19世纪末 ，美国经历了南北战争、西进运 KauffmanFoundation)主席卡尔 ·施拉姆 (CaJ1 动、世界大战等几次大规模的社会变革，政治、 Schramm)所提到的，美国若想在世界上处于经 经济等领域都受到了很大影响。为了稳固其在 济和政治的领先地位 ，就必须重视其核心竞争 世界上的霸主地位，美国开始实施一系列经济 力。除了创造力和创新精神，其他因素都不具 复苏的政策 ，如鼓励创新、支持竞争、成立专利 备提升一个国家引领国际的能力l【J。由此可见， 局等。在此大环境下 ，为满足创业者的需求 ， 创业教育在美国高等教育领域具有重要地位。 1947年 哈佛大学商学 院教授迈尔斯 ·梅斯 美国高校创业教育兴起于 2O世纪 40年代，其 (MylesMace)开设了 “新企业管理”课程。这一 教育模式在满足社会对创新人才需求的过程 课程被后来许多学者称为创业教育的第一课 中不断发展和完善，形成了自己独有的特点。 程。美国高校的创业教育由此诞生。 (二)经济危机促进创业教育迅速成长 一 、 发展历程 二战后 ，美国进人大工业时期 ，经济得到 美国高校的创业教育是美国历史进程 中 了飞速发展。1933年罗斯福新政颁布之后 ，美 的必然产物 ，与美国的政治经济、教育发展、就 国社会的经济结构制约了中小企业和创业教 业有着密切的关系。总体来看 ，美国高校的创 育的快速发展。1970年 ，全美提供创业教育课 作者单位：吕剑梅 ，华中农业大学公共管理学院(通讯地址：湖北省武汉市南湖狮子山街 1号；邮政编码 ： 430070；电子邮件：501227085@qq．com) 基金项 目：中央高校基本科研业务费专项资金资助项 目(编号 ：2013RWO01)；湖北省高校人文社科重点研究 基地—— 中国地质大学大学生发展与创新教育研究中心科研开放基金项 目(编号 ：DX 《世界教育信息》编辑部 ：edinfo@moe_edu-cn 世界教育信息 总第355期 2014年第 19期 程的学校只有 16所。1973年，非洲东北部与欧 内部逐渐形成了创业教育的概念。最初