行业特色型高校研究生创新能力培养制度探析.pdfVIP

高 教 探 索 2014年第 8期 行业特色型高校研究生创新能力培养制度探析 曲建晶 (长安大学政治与行政学院， 陕西 西安 710061) [摘 要】研究生创新能力培养是研究生教育的核心内容之一。我国行业特色型高校秉持 “立足行业、特色发展”的发展理念在研究生 创新能力培养方面取得了良好的效果。本文通过结合行业特色型高校的特征，分析研究生创新能力培养现状和不足之处，以制度化的 视野对研究生创新能力培养从分类培养、特色培养、竞赛组织、导师考核、成果奖励等制度方面提出完善建议。 [关键词】 制度育人；行业特色型高校；研究生创新能力 【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】1007—4244(2O14)08—157—2 一 、 引言 变动性表现为制度的适应性和 自我修正，从而步人 良性循环。制 创新是一个国家发展的不竭动力。创新能力是研究生的核 度的变动性层面是动态与静态的融合。制度的静态性表现为显 心能力 ，创新能力培养是研究生教育的核心组成部分，是全面提 性的制度对于个人行为的约束规范。制度的动态性表现为隐性 升我国高等教育质量的主要任务。《国家中长期教育改革和发展 的制度对于人们潜移默化的熏陶和引导。 规划纲要(2O1O一2020年)》明确指出，“探索贯穿各级各类教育的 依据表现形式可将制度分为正式制度和非正式制度。正式 创新人才培养途径；鼓励高等学校联合培养拔尖创新人才。”行 制度一般为有形的、文字化的。如各种守则、规范等。非正式制度 业特色型高校具有显著的行业背景，特色集中的学科门类．产学 是无形的、意识化的。如价值观念、道德规范、风俗习惯等。正式 研密切结合的优势。研究生创新能力的培养提升将为行业的发 制度与非正式制度各有所长，作用互补。正式制度的作用过程是 展提供大量领军型、创新型技术人才。 显性的、刚性的，容易出现各方关系的紧张与对峙，规制效果持 二、研究生创新能力培养面II缶的问题 续时间短暂。非正式制度在潜移默化中发生作用，通过无形的引 研究生创新能力是一个完整体系，主要包括创新意识、创新 导实现了润物细无声的效果。在研究生创新能力培养 中要充分 精神和创新能力。研究生创新能力具体体现在以下几个方面：发 发挥非正式制度的作用。 现问题、解决问题的能力、科研创新能力、在实践中创新的能力。 研究生创新能力的培养是一个长期的系统性工作 ，需要科 对于研究生创新能力的培养而言，仅有学科优势与行业优势是 学完善的制度体系予以规范。伯格和卢克曼在 社《会实体的建 不够的。它还需要与之相匹配的科学完善的制度。行业特色型高 构》中首次提出 “制度化”(institutionalization)，将其定义为 “某演员 校的在研究生创新能力培养制度建设方面尚存在不足之处。主 将其习惯性的行为类型化”。现代社会中制度化主要指程序化和 要表现在以下几个方面 ： 规范化。制度化是一个从混乱无序向协调有序发展的动态过程。 第一，行业特色型高校研究生创新能力培养制度存在学科 制度化是一个建立健全科学完善的制度体系的过程。科学健全 间不均衡的问题。在特色发展的思路指导下，行业特色型高校将 的制度化体系一般包括以下四个方面的内容：目标体系、规则体 大量人力、物力、财力集中到了特色优势学科的建设发展上。特 系、组织体系、保障体系。科学完善的制度是研究生创新能力培 色优势学科资源富集 ，甚至出现部分资源浪费。基础学科、弱势 养的重要制度保障，是研究生创新能力培养的重要规范途径 ，是 学科和边缘学科得不到足够的支持，陷入科研资金匮乏、师资力 引导研究生努力提高 自身创新能力的行为准则。科学完善的制 量不足、实践平台缺失的窘境。 度将形成学校、学科、研究生三方重视创新能力培养的合力 ，营