认识新课标.ppt

* 认识新课标 课程性质 普通高中历史课程，是用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律，进一步培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素质，促进学生全面发展的一门基础课程。 课程理念 1、全面发挥历史教育功能 培养学生尊重历史，追求真实，吸收人类优秀文明成果，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操。增强历史意识，汲取历史智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展大势，增强历史洞察力和历史使命感。 2、内容选择 3、课程设置 坚持基础性、时代性，密切与现实生活和社会发展的联系，关注学生生活，关注学生的全面发展 体现多样性，多视角、多层次、多类型、多形式为学生学习历史提供更多多选择的空间，有助于学生个性的健康发展 4、学习方式的转变 倡导学生主动学习，在多样化、开放式的学习环境中，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力 5、教学理念和方式的转变 倡导灵活运用多样化的教学手段和方法，为学生的自主学习创造必要的前提 6、教学评价的改进 形成以评价学生综合素质为目标的评价体系，全面实现历史教学评价的功能 课程设计 1、必修课 分为必修（Ⅰ）、必修（Ⅱ）、必修（Ⅲ）三个学习模块，包括25个古今贯通、中外关联的学习专题，分别反映人类社会政治、经济和思想文化、科学技术等领域的重要历史内容，是全体学生必须学习的基本内容。共6学分。 遵循时代性、基础性、多样性和选择性的原则，按学习模块和专题构建高历史学习课程 2、选修课 分为历史上重大改革回眸、近代社会的民主思想和实践、20世纪的战争与和平、中外历史人物评说、探索历史的奥秘、世界文化遗产荟萃等六个学习模块，每个模块2学分，学生可根据自己的兴趣，任选若干，建议在人文社会科学方向发展的学生，应至少选修三个模块。 课程目标 一、知识与能力 进一步认识历史发展进程中的重大历史问题，包括重要历史人物、历史事件、历史现象和历史发展基本脉络。 进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力，通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力 学习历史是一个从感知历史到积累历史知识，进而不断加深对历史和现实理解的过程；同时也是学生参与、学会学习的过程。 学习历史唯物主义基本观点和方法，努力做到论从史出、史论结合，注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法；养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释；学会同他人，尤其是具有不同见 解的人合作学习和交流。 二、过程与方法 *