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成就自己的幸福.doc
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成就自己的幸福
——读《教师的诗意生活与专业成长》有感 陈琼
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暑假期间我拜读了北师大肖川教授的《教师的诗意生活与专业成长》一书,感受颇深。肖川教授对教育进行了深入地观察与剖析,以平实的语言告诫我们每个教师应尽的责任,指导我们在关注学生生命成长中成就自己的职业幸福,在幸福的教育生活中实现专业成长。让人感觉有如春风拂面,清新悦目,让人尽情享受心灵丰收的愉悦。下面就将自己在读书过程中感受最深的几点与老师们共享:
一、学会宽容
肖川教授在“教师的学习与成长”专题中提到:作为教师,要能在新的历史条件下胜任自己的工作,就必须做到“六个学会”即学会等待、学会分享、学会宽容、学会选择、学会合作、学会创新,只有当我们的教师具备了这些素质,人类才能拥有更加美好的未来。做教师尤其要学会宽容。
学会宽容,意味着教师要努力使自己变得胸襟开阔、气度恢宏,因为宽容能使得教师具备教育所赋予独有的人格魅力。一个懂得宽容的教师,他会每天把微笑带进课堂,让课堂洒满人性的阳光;他会每天把自信投射给孩子,让学生日日自信;他每天把尊重传递给学生,使他们有尊严地成长;他会每天把激励和赏识存入孩子的心田,让他们时时体验生活的快乐。我们不妨注意一下,当孩子走出学校后,最能够记住教师的往往是你多次教育后,多次宽容过的孩子。所以当我们想用严厉的指责或斥骂去要求学生时,不妨多从学生的角度去想一想,用一分宽容之心厚爱他们。说到这里我不得想起了一则小故事:音乐家李斯特义收学员,有个姑娘要开音乐会,在海报上说自己是李斯特的学生。演出前一天,李斯特出现在姑娘面前。姑娘惊恐万状,抽泣着说,冒称是出于生计,并请求宽恕。李斯特要她把演奏的曲子弹给他听,并加以指点,最后爽快地说:“大胆地上台演奏,你现在已是我的学生。你可以向剧场经理宣布,晚会最后一个节目,由老师为学生演奏。”李斯特在音乐会上弹了最后一曲。
我相信,这分宽容,培育出的将不仅仅是有知识的新人,而更是富有人格力量的新人,还一定会让你变得更加美丽,使你的教育生涯更加充满幸福感!
二、做人性教育
肖川教授在“作为理想主义者的教师”专题“对教师的期待”中提出作为教师必须明确自己的基本责任和在教室里的责任,并提出了进一步的要求。他着重强调的是要在学生的心中培植爱的情感。其中有这样一段:在美国,一所私立学校开学第一天,全体教师都受到了校长的一封信,信的内容如下:“亲爱的老师们:我是集中营的幸存者,我目睹了一般人看不到的事情:毒气室由有学识的工程师建造;孩子被受过教育的医生毒死;婴儿被训练有素的护士谋杀;妇女和孩童被受过高中或大学教育的毕业生射杀。所以,我怀疑教育。我的请求是:希望你们帮助学生做一个有人性的人。永远不要用你们的辛勤劳动,去栽培孕育出学识渊博的怪兽、身怀绝技的疯子,或者是受过教育的纳粹。阅读、写作、数学等学科,只有在用来把我们的孩子教育得更有人性时,才显得重要。”当读到这一段文字的时候我真的感到震撼,试想一名成绩十分优秀的学生面对老师的教诲不屑一顾时,作为一名教育者心中不能不泛起丝丝波澜。当马加爵举起屠刀砍向他昔日的同窗室友时,不得不引起我们的震惊,是什么使他变得如此残忍?又是什么导致他变成了恶魔? 假如一个人没有很高的道德水准,那么,他的才华少一点可能更好,因为这会使他对社会的危害更少一点。如果教师在教育学生的过程中忽略了孩子的心理健康、情感、美感等人性方面的教育,而过于关注孩子的学习成绩和竞争能力,只会使孩子按功利原则去生活,不会交往,不懂体验,感受不到生活中实实在在的美,体验不到做人的乐趣,成为了“情感荒漠化”的机器人。我们不能让学生在物欲的世界里迷失自己,而忘记了生活的本来意义。我们要教会他们如何摆正自己的心态,用真正的爱引导孩子去爱别人,爱国家、爱社会、爱世界……这样的孩子将会拥有快乐的生活。我们教育的核心不只是传授知识,而且还要培养健康的人格,这是一切教育者教书育人的前提和根本目标。我们每个人都要记住:我们首先是一位教育者,其次才是一门学科的教师。
我们还有告诉学生:生命我们只有一次,所以我们不仅要为作“人”而活,而且还要作更有感情的“人”而快乐的活着。
三、学会理性地享受休闲人生
在“诗意地生活“专题中,肖川教授用了整整30页的篇幅来讲享受休闲,这是本书中最长的一个章节。他从休闲的重要性、休闲的障碍、如何享受休闲做了一
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