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经验交流 2008．12 关于与课程设置相关的一些思考 易建芝 (湖南水利水 电职业技术学院 湖南 长沙 410131) 高职教育改革首先要从培养 目标定 摘要 ：高职教育的课程 内容设 的模 式 ．在 内容 上 采 取 问题——知 位 出发 ．即要以职业活动为导 向、以学生 置在时间安排上应充分考虑各方面 识——经验——技术的模式 ．或采取经 为主体 、以能力特别是职业能力培养为 目 的影响因素．采用项 目教学法调整 验——问题——知识——技术”的模式 ． 标 ．以实践与实训为突破 口．在课程 内容 或采取 “知识——经验—— 问题——技 课程结构．并应在此基础上节约专 和课程结构上加 以调整 ．将高职学生真正 术 ”的模式等 教师在设计课程时．应 以 业教学资源，培养专业教师队伍。 培养成为适应生产、建设、管理 、服务第一 培养学生 的智力技能与专业技能为 目 线需要 的高素质技术应用型人才 关键词 ：高职教育：课程 内容 ； 标 ．也可 以从 问题 出发 ．打破从概念到原 课程 内容设置应注意时间性 课程结构：师资队伍 理的传统逻辑顺序 ．这样会使教与学都 笔者主要担任专业课程教学 ．所教 能有的放矢 的大多是毕业班的学生 在与学生交流的过程 中．他们提 出一个 课程实训安排应与社会实践项 目安排 的时间保持一致 很 很普遍 的问题 ．即对用人单位 比较重视 的 “已学专业课程”一栏 多工程项 目都有时间性 譬如 ．水利工程的季节性就很强．一到 很难填写．因为他们所学的专业课程实在太少．根本体现不出 自 汛期 ．南方各地的工程基本停工 ．此时就很难找到相应的项 目让 己的专业竞争优势 这就反映出课程设置方面存在的问题 学生进行施工实训 造价专业的学生进行相关招投标方面的实 专业能力模块课程应适当提前 目前 ．我院与大多数高职 训 ．最好安排在下半年 ．因为那时正是水利工程招投标的高峰 院校一样 ．在教学课程的设计和安排方面 ，仍然是传统的 “三段 期 。如果课程实训时间不考虑这种行业特性的话 ．就很难找到实 式 ”．即第一学年学公共课 ，第二学年学专业基础课 ，第三学年 训项 目．势必会使学生失去很 多实训 的机会 ．不利于学生 “零距 学专业课 ．技能课与实践课放在第二三学年 由于 目前就业形势 离 ”就业能力的培养 因此 ．课程安排应与项 目动态保持一致。 严峻 ，学生面临毕业 ，往往容易分心 ，多半心思用于找工作 ，所 运用项 目教学法调整课程结构 以真正 的专业知识就学得很少了 为了适应市场需求 ．必须对 学生普遍反 映，经过一次精心组织 、为期一周的课程设计 ， 这种课程设置进行调整．将专业能力模块课程 的教学提前 所学知识胜过一学期的课堂教学 学生在实习过程中．学会 了 要打破传统的先理论 、后实践的教学顺序 我 院采取的教 搜集资料．遇到专业知识问题．也许这些知识点教师讲过多次 学模式是将理论课程置于前 ．将实训课程置于后 ．一般情况下是 都没记住．但此时请教老师或请教同学一次．就再也不会忘记 先开设专业理论课 ．在此基础上 ．让学生进行实际训练 ．以巩固 了。在分组完成任务 的过程 中．懂得 了分工与合作的重要性 。自 专业知识训练其实践能力 这种课程设置方式容易造成理论学 己的沟通能力、团结合作意识都得到了提高 习与实际训练 的割裂 ．严重影响教学质量 笔者所教 的一 门课是 怎样的