工业设计专业的教学初探.pdfVIP

青年与社会 2014年10月中 g,29期总第575期 工业设计专业的教学初探 臧国超 (武汉理工大学 艺术与设计学院，湖北 武汉 430000) 【摘 要 】文章分析了当今 国内工业设计教学中存在的问题，包括工业设计教学方式存在偏差、教学侧重理论，缺乏实 践和教学模式存在缺憾等方面，并根据现实情况对其提 出了几点相应的建议。 【关键词 】工业设计；教学模式；教学改革 工业设计这个名词至今传人我国已经2O多年了，逐步 的形象思维能力和艺术审美素质，还要为学生提供欣赏艺术 引起了大众的广泛重视。它是在工业社会的大背景下产生的， 设计作品的平台，进而对学生的作品进行适当的点评，这样 是艺术在人类生活中的延伸。随着社会的发展，工业设计已 可以有效激发学生的积极性，还能培养学生在社会中的生存 经从最初的艺术性活动过渡到一门新型学科。工业设计专业 能力。课程设置要适应产品开发设计的实际需求 ，企业应该 结合了工程技术、艺术、经济等学科 ，着重研究人一产品一 与设计教育的相关机构共同来评估高校的教学过程，建立高 环境一社会等关系的一个复合型学科。我国工业设计专业与 校与企业相互交流机制，从而使得设计的产品既能满足实际 国外相比存在一定的差距 ，起步晚，同时教育体系还不完善 ， 需求还能有其扩展性。 尚处于发展阶段，还存在诸多问题。 (二)工业设计教学要注重实践和科研 一 、 工业设计专业教学存在的问题 工业设计教学不单要学习设计基础理论，更要与实际相 (一)工业设计的教学方式存在偏差 结合，并且能够让学生进行研究性学习。而如今的大多高校 我国的工业设计教学以艺术类和理工科两大体系为主。 学生的实际动手能力远不如理论知识的掌握，这也是教学改 在工业设计的教学中，两者都沿袭了自身的教学方式，因此 革的重要原因。通过教学 (学)、研究 (研)、创造应用 (产) 在教学内容和形式上缺乏必要的交流与沟通，存在顾此失彼 位一体的教学模式能把我们今天的学生培养成社会和企业 的问题。由于大多高校的课程体系与教学目标不健全，不明 急需的合格人才。在这种教学模式下，学生既可以学到更多 确，课程缺少针对性和系统性 ，导致办学质量不高。又工科 书本以外的专业知识，还可以夯实理论基础，实际操作能力、 类设计专业教师大多来 自工科专业 ，培养出来的学生善于理 自主学习能力和创新能力也会逐步提高。这样 ，他们在社会 性思维与结构设计，导致其形态造型设计方面单一且美观度 上的竞争力也会增强。此外，产、学、研一体化的教学模式 不足。 与其他应用性专业一样，是实现艺术类设计教育综合化的一 (二 )侧重理论，缺乏实践 个有效途径。所以应当加强与更新设计教学与企业以及社会 工业设计是一门实践性很强的综合性学科 ，在教学过程 的联系 ，让企业参与到设计教学中来。 中，大部分教师都缺少T业设计的实践经验 ，对教学内容与 (三 )建立综合性的教学体 系 教学方法均缺乏适于社会应用的针对性，只讲原理而不 “务 综合性工业设计体系有利于培养社会所需要的人才。同 实”，对教学质量影响严重。同时，对学生的考核和评价的 时将研究性学习列入到学生的必修课也是至关重要的，这会 标准不够明确，大大挫伤了学生学习的积极性与主动性。国 促进学生学习的自主性与探索性。并且在教学过程中应强调 内的工业设计教学在很大程度上沿用了传统艺术的方式，从 以设计课题为中心，使学生在学习这些课题的过程中培养综