基于BYOD的高校课堂新型教学模式研究.pdfVIP

XI=jl l 1~,1115 基于BYOD的高校课堂新型教学模式研究 汪 丽 1 潘建斌 冯虎元2 (1．兰州大学 教育学院，甘肃兰州 730000；2．兰州大学 生命科学学院，甘肃兰州 730000) 摘要 ：针对今高校课堂里，学生无法实现主动学习的问题，以 “杜威从做中学”和 “终身学习”为教育理论基础， 基于BYOD (BringYourOwnDevice，简称BYOD)探索新型教学模式，并付诸教学实践。基于BYOD的教学模 式呈现出趣味性、情境性、非正规性的特点，它不仅促进学生主动学习，同时也倡导了BYOD 所带来的无时空 限制的终身学习的理念，实现了宏观情境下知识的获取与再造。 关键词：高等教育；教学模式；主动学习；BYOD 【中图分类号1G40—057 【文献标识码】A 【论文编号】1009--8097(2015)O1一O039一O7 [DOII10．3969／j．issn．1009-8097．2015．01．006 1 --●一 一 引 吾 如今的课堂上，教师仍 占据主导地位，传统授课为主的古老学习方式已无法调动学生的自信 和热情，直接导致学生课堂积极性降低，自主学习能力得不到充分的发展 。随着教育技术不断更 新，新的工具开启了新的生存方式，信息技术的发展使得学习者的生存方式发生了变化[¨，新型 学习模式层 出不穷，具有代表性的有电子学习 (E．1earning)，被定义为依托移动无线技术开展的 学习活动；随着智能手机的数量明显超过PC数量，移动学习 (M．1earning)蓬勃兴起。移动学习 可以看作是移动计算与E．1earning的交集，它主要包括随时随地地资源获取、强大的搜索功能以 及丰富的互动，及时有效的学习支持等等，此种学习方式避免了将学生束缚在 电脑面前，利用可 移动的小型设备，使得学生的学习更为便捷。这一课堂模式，使学生获得更多 自主的、个性化的 教育选择，也为实现教育公平和终身学习带来了机会 l【1。BYOD (BringYourOwnDevice)学习便 是移动学习一个特例。2011年美国新媒体联盟的地平线项 目(theNewMediaConsortium’SHorizon Project2011)中提及六大新兴技术给我们的教育界带来了翻天覆地的变化，Johnson等[2]认为其 中以笔记本电脑，智能手机，平板电脑等为代表的移动设备荣列首位。这些移动设备正逐步渗透 进我们 日常的生活和学习，在提供娱乐的同时也传递了有用的资料与信息。李卢一，郑燕林[]提 出，近两年来美 国部分中小学开始鼓励学校师生尤其是学生 “自带设备”学习，通过此媒介来加 强教学交互感应，从而优化教学效果。这项具有时代意义的改革，极大程度冲击传统学习方式， 为美国的基础教育带注入了蓬勃的生命力。而对于高等教育来说这同样是改革的契机。高校作为 科技的领军者，其灵敏的感知力促使其对新事物的良好吸收能力，在这场行动中必将走在基础教 育的前方；而且高校移动设备的普及率要远高于小学和中学，这也为BYOD行动的开展提供了良 好的条件。因此本文介绍BYOD行动对高等教育传统教学模式带来的挑战与机遇，旨在为我们高 等教育的课堂引入 “活水”，改变传统的以教师为中心的课堂模式，为学生提供更 自由高效的学 习方式，创造一种 以学生主动学习为主的教学模式。 39 12O 二 基于 BYOD的教学模式 1BYOD教学模式的内涵 BYOD (BringYourOwnDevice)，起源于企业办公。随着科技发展，很多公共场所都有无线 网络覆盖，于是企业便鼓励员工携带自己的移动设备，比如个人 电脑 ，手机，平板等，在机场， 咖啡厅等公共场所进行简易办公 。由于其快捷性和情境整合性等特点，在高校的课堂教学，也掀 起 了BYOD行动的 “风暴”。即鼓励学生将私人移动设备，如Ipad，Iphone，Android手机等带入 课堂，当作学习工具，来获得广泛的学习资源 。在 BYOD行动基础上，笔者结合了高等教育的 特色，探索新型课堂教学模式。 所谓BYOD教学模式，即将BYOD行动与高校教学结合，通过移动设备终端来获取知识， 充分利用其可携带的特点来延展课堂，及其提供的网络宏观学习情境，通过学生亲身体验，对知 识进