Unit 2 What should I doSection A 1a-2c教学设计.pdfVIP

tougao3@chinaitedu．cal网络教研团队 ②学会使用带有情态动词should、 ~Listen tohtematerialand 学生的认知心理，拓展学生思维，生成 c0uld的句型来给 出建议 ：What enocurage students ot get Helen’S 性问题可增强悬念，激发兴趣，顺利地 shouldIdo?(Maybe)Youshould…／ problems． 由输入过渡到输出。60秒倒计时时间柱 You could··· (Askstudents tothinkabout 的设置，有效激发学生兴趣，在有限的 ③能够用自己的语言对他人的建 Helen’sproblemsand completethe 时间内，进行头脑风暴，回顾旧知，联系 议提出看法。 table． 新知，形成完整知识体系。学会如何表 过程与方法 目标： ◇Pair—work．Encourage 达对他人建议的看法及其原因。 ①能够谈论自己的麻烦和问题。 students talk about Helen’S 4．1_mm torun ②能够为他人的问题找到合理的 problems． OEncouragestudentsto say 解决力、{去，提出相应的建议。 设计意图：利用图片设计听说活 outtheirgrowing pains．(抽签助手 ③能够从他人的建议中为自己的问 动，降低教学的难度，先听后说，先输入 程序) 题找到解决办法。 后输出，确保学生有足够的语料，激励 ◇Group competition．Say ④能够利用所学的表达方式，解决 学生积极参与，从而为学生营造良好的 outyour growing pains and give 新问题。 学习环境；通过呈现并操练有关句型， advice． 情感态度与价值观 目标： 锻炼口头表达能力，培养观察能力和英 设计意图：利用抽签助手程序，激 通过共同探讨、解决各种烦恼和 语思维能力。 发学生兴趣，全员参与。采用竞赛的方 困惑，学会反思自己，体谅他人，树立合 3．hmm ot walk 式，调动学生积极性，巩固本课所学的 作精神，培养积极乐观的情感态度。 ◇Listen and circle Peter’s 提 出问题、给出建议 以及对建议的看 ● 教学过程 friend’s advice．Learn to use 法。在课本内容的基础上，高于课本，联 “ 1．1ead in should” or “could” to give 系学生生活实际，学以致用。分享和交 ◇Listen to a Piece 0f advice． 流学生在实际生活中遇到的烦恼，从而 music— Trouble isa friend． ~Workouttherule． 互相给出建议，互相勉励，解决问题。同 ◇创设Helen和Cindy两人QQ聊 ~Review the w