变与不变--新世纪以来中法教育题材电影对比.pdfVIP

变又_与J不，_’变又 新世纪 以来 中法教 育题材 电影对 比 ＼ 杨美秋 一 (南京师范大学 文学院，江苏 南京 210097) 摘 要：教育题材 电影作为主旋律 电影的一个分支，在 中国电影的发展 史有着重要的地位。进入新世纪以后 ，中国教育 题材电影的发展更是呈现出一种蓬勃的姿态。法国作为电影艺术的殿堂，其教育题材影片以其独特的表现方式和影像内容展 示了法国教育的现状。笔者通过分析两者的内容和题材的衍变，从整体上来观看中法教育题材 电影在新世纪后的发展变化， 并分析两者的变化呈现出一种变与不变的趋势。 关键词：变 不变 教育题材 电影 对 比 关于教育题材 电影的界定并没有严格的定义 ，教育学 片的差异 ．进而可以分析两者对于教育题材影片的不同态 一 对于其的定义是 “教育题材电影是以教育故事为主题 ，集中 度。进入新世纪后 ，两国教育题材电影在发展的同时也有着 反映教育改革、学校风貌 、师生关系，塑造教师形象和学生 整体上的纵向的变化 ，观看两个新世纪后的出现的教育题 形象的艺术电影。”C1]教育学的定义，主要是从教育学的角度 材 电影 ，呈现出边变与不变的两种不同的发展趋势。 出发，从讲述的内容出发 ，放映的是教育中的一些故事 ，反 一 、 中国教育题材 电影综述 映教学中的改革 、师生还有塑造师生形象的影片都可以纳 从 中国的教育题材开始 出现 ．歌颂教师高尚业绩的影 入其中。从电影学的角度来讲 ，教育题材电影则是将教育作 片则从未消失过 ．偏远贫困地区的教育事业发展更是不断 为主题 ，讲述师生之间的教学 ，从而揭示教育的本质。电影 的被展现在大众的视野中。教育题材电影不仅在数量上呈 一 的视点是教师或者学生 ，从学生和教师这两个人物出发 。塑 直线上升趋势，题材上也是各异。但在发展的背后却也有着 造的是典型的教师与学生形象 。电影反映的是教育 中出现 内容单一 ，故事雷同的缺点。 的各种各样的问题 ，故事内容涵盖教育中的突出现象。在描 1．数量递增、题材多变 述这些故事的背后 ，揭示出教育背后的本质。教育题材影片 纵观中国教育题材影片，数量上不断增加 ，题材类型上 在中国的发展从未中断，即使在这个商业片横行，好莱坞影 丰富拓展。从早期冯 白鲁导演的 母《女教师》(1957年)开始， 片横扫全球票房的年代 ，教育题材影片的数量也没有下降。 到2014年易莉导演的 《一个老师的学校》，教育题材的影片 国家扶持，基金参与使得教育题材影片在众多的影片类型 数量上非常可观。单就分析2009年的影片，通过审批上映的 的竞争中一直低调的存在着。 就有十几部，在加上每年儿童节和教师节放映的影片，整体 1999年 ，张艺谋导演的影片 一《个都不能少》退出戛纳 上的数量就多于法国5年教育题材影片的总和。 电影节的评选而宣布参展威尼斯电影节。并斩获第56届威 1995年 ，第二届北京大学生电影节上 ，何群导演的 《凤 尼斯电影节的最高奖项金狮奖，此事引起一阵轩然大波。戛 凰琴》夺得组委会特别奖。此后教育题材影片屡次在电影节 纳电影节有关人士表示影片中升国旗唱国歌的镜头属于美 上获奖，提升 了教育题材影片的知名度 ，吸引了新的投资。 化中国，为政府做宣传。张艺谋因愤怒而退出戛纳电影节并 2006年 ，《网络少年》夺得第十届北京大学生 电影节的教育 发表了一封公开信。信中张艺谋说道 “一部电影的好与坏 ， 题材特别奖．为教育题材单独开辟 的奖项使得教育题材的