《罗布泊,消逝的仙湖》教案设计一.docVIP

《罗布泊，消逝的仙湖》教案设计一 教学目标 知识 1．培养学数筛选2．感受并理解作者强忧识3．培养学过1．利用地图及沙漠风光图让学生引学生进入学习情景。 2．运用对比、探究的方法，使罗布泊今昔进行碰撞，体会文章的感情。 情感、态观 培养学生热爱自然，保护自然的观念，并理解作者借胡杨林来倾诉痛惜之情的思想感情。 教学点难点1．学习对数2．深入理解作品传达的强忧识学时间课时预习1．给点萧(sè) 和煦(xù) 干涸(hé) 吞噬(shì) 裸索(lǔo) 戈壁滩(g)无(yín) 边缘(yun) 2．解释下词语 萧风吹树声温 干涸：河道、池塘等没 裸露：没有东盖 戈壁：蒙古人称沙漠地区这地区尽块较 沧颗无辽阔无边。 边缘边导 位于新疆维吾尔区东罗为国大内陆处东丝绸冲闻罗马绿环绕绿却变无际滩谁造成这样剧?三、阅读课 学从发现问题，记在学习笔记学习课文内 (一)提问阐罗 明确： 问题30年时间两也跟着矿们间库130138处400多处1万立方米。 盲目增加耕地用水，盲目修建水库个终断罗个死罗边态环马恶卫士杨进罗广阔无玛浑然罗 (二)理解作者强忧识 1.找一位学读课(要求读) 2．组织学习问题 (1)青海湖、月牙泉正在上演怎样剧?(训练) (2)作者引用了具体资诉们样剧继续，呼类动来态恶导学资来并会 3．要求学达作忧识 学讨论进满忧识 (三)学习对写 组织学讨论 1．作者采用这对? 2．课还类对吗?请来 明确： 过罗远处鸭在鱼鸥鸟欢娱着 现罗状躯杨树时挣谁伸!” “……荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这脱尽肤 五、作业布置 熟读课文，领悟作者的写作意图 六、板书设计： 七、课后反思 第二课时 教学内容：探究活动，让学生感知生态环境的恶化现状。 教学过程： 一、探究活动 提问 假如你是一位世纪见证罗年沧将们诉说? 学讨论 明确： 1．我与罗龄岁。 2．我的成长罗 3．从20岁(从发现拟调) 从20岁60岁(两次改点讲类对罗) 从60岁100岁(时记忆寻找回来牵牵梦绕乡山开联恳苍赐罗泊养育报罗) 二、拓展学习 课濒临两个例说剧继续还类?试写开们动来态恶 三、小结 这课从报学节选来罗20世纪70还经丽但现却无数这状况?过实数说对贪婪这剧课发态环 课满强忧识为罗态之恶为人们为达这运现罗过华与现败对运拟的诉说内动罗泊边缘沧迹会这无写罗惨状实让运资观说这学导学细会业1．研讨练习 2．选用课时业设计