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天津市蓟县燕山中学教案 ____八___年级____物理__学科 授课时间 年_____月_____日 课题 光的反射 第 课时 教师 教 学 目 的 知识与技能： 1.了解光在一些物体表面可以发生反射. 2.认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义. 3.理解反射现象中光路的可逆性. 4.了解什么是镜面反射，什么是漫反射. 过程与方法： 1.通过实验，观察光的反射现象. 2.体验和感悟我们是如何看不见不发光的物体的. 情感态度与价值观： 1.在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度. 2.密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识. 重 点 用探究法研究光的反射定律. 难 点 用光的反射解释一些简单现象 教学方法 探究法、实验法、讲练法、归纳法. 学情分析 技术运用 教 学 反 思 教师活动 学生活动 教师备注 一、复习提问，引入新课 ［师］举例说明光在同一种均匀介质中是沿直线传播的. ［师］光在真空中的传播速度是多少？ ［师］我们为什么能看见日光灯、烛焰？ . ［师］在漆黑的夜晚，我们看不到屋子里的桌子、电视，怎样才能看到呢？ ［师］为什么打开灯就能看见屋子里的东西呢？ ［师］所有的物体表面都反射光，我们能看到不发光的物体，就是因为它们反射的光射入了眼睛.本节我们学习光的反射. 二、新课教学 （一）光的反射定律 ［演示实验1］ 在桌面上放一盆水，用强光的手电筒照射到水面上. 实验现象：可以看到墙壁上有明亮的光斑. 师生共同活动得：光射到任何物体表面都能发生反射（板书） ［师］光的反射有什么规律？在讲光的反射规律时，让我们先弄清几个光反射中的名词. ［演示实验2］让氦氖激光器发出的一束光线射在平面镜上，引导学生观察一点、两角、三线. 教师在黑板上画出反射图. 入射点：（O）入射光线与镜面上的接触点. 入射光线（AO） 反射光线（OB） 法线（ON）：通过入射点且垂直于镜面的直线. 入射角（i)：入射光线与法线的夹角. 反射角（r)：反射光线与法线的夹角. 紧接着对光的反射规律进入探究阶段. ［探究］光反射时的规律 1.提出问题 光在反射时遵循什么规律？ 也就是说，反射光线沿什么方向射出？ 2.设计实验和进行实验 我们用演示实验和学生实验研究光的反射，其中选择对光反射能力强的平面镜做反射面，用白色硬纸板和白纸显示光束传播的路径. （1）按图甲所示，先使E、F成为同一平面，使入射光线沿纸板射向镜面上的O点，让学生观察从镜面反射的光线的方向. （2）改变入射光线的方向，让学生观察反射光线的方向怎样改变. （3）按图乙那样，把纸片F向前折或向后折，让学生观察能看到反射光线吗？ 4.反射角和入射角的关系让学生两人一组做实验研究，可采取如丙图所示的实验装置. ①将一张16 K的白纸用图钉或透明胶条固定在水平桌面上，在白纸中间画出直线ON作为法线；在ON的一侧画几条角度不同的直线OA、OA1、OA2. ②让从手电筒前面纸缝中射出的光分别沿OA、OA1、OA2射向镜面，观察反射光线. ③分别在每条反射光线的位置上用大头针扎一个孔B、B1、B2.用刻度尺画出直线分别将OB、OB1、OB2连接起来. ④再用量角器量出反射角（r）和入射角（i）的大小，并记录大小进行比较. ⑤使光线分别沿OB、OB1、OB2射向镜面，观察每条反射光线的方向. 3.分析和论证 (1)上述步骤1和2可看到E和F在一个平面内时有反射光线，且反射光线随着入射光线的改变而改变. (2)按步骤3把纸片F向前折或向后折，学生将观察不到反射光线. (3)从步骤4的①-④可看出反射角等于入射角. (4)从步骤4的⑤可看出反射时光路是可逆的. 师生共同分析总结出光的反射定律 ①反射光线与入射光线、法线在同一平面内. ②反射光线和入射光线分居法线的两侧. ③反射角等于入射角. 说明：（1）光的反射定律可概括为十二个字三线共面，两线分居，两角相等. （2）反射定律的第三条反射角等于入射角，不能说入射角等于反射角，因为先有入射，后有反射；入射在前，反射在后；入射是因，反射是果. （3）在反射时，光路是可逆的. 上述过程中，学生动眼观察、动手实验、动脑分析，有利于引发学习兴趣，加强对知识的理解. ［出示投影片］ ［例1］画出下列入射光线的反射光线 解:①过入射点画出与反射面的垂直线ON即法线.如图乙所示. ②根据光的反射定律，反射角等于入射角画出反射光线（如图丙所示） ［例2］已知反射光线与入射光线成90°夹角，请画出镜面的位置. ［分析］反射线的法线，既是反射面的垂线，又是反射光线和入射光线的角平分线，掌握法线的这种双重作用，作图就容易了. (1)根据已知条件作图甲. (2)