减数分裂和受精作用一节的教案.docVIP

《减数分裂教设计教学目标1 知识与技能： 掌握减数分裂的过程。能够快速地识别各种关于有丝分裂和减数分裂的各时期细胞图，会分析在减数分裂过程中染色体数量、DNA含量和染色单体数量的变化规律。理解精子形成过程和卵细胞形成过程，及两者的差异。能对减数分裂与有丝分裂进行较为全面的比较。2 过程与方法：培养学生学会用对比的方法来获取新知识的自学能力。培养学生识图、绘图的能力。3 情感态度与价值观：②明确有性生殖在生物的生殖方式上有着更高级的进化地位二、教学重点减数分裂的概念精子的形成过程减数分裂过程中染色体的数量变化?三、教学难点比较精子和卵细胞形成过程的异同? 减数分裂过程中染色体的数量变化 四、教具准备五、课时安排?? 3个课时六、教学方法 　　讲述法、讨论法、 七、教学过程：??? ：我们学过，真核细胞的分裂方式有三种，是哪三种？(答：有丝分裂、无丝分裂、减数分裂。)??? 有丝分裂各个时期的特点有那些？(答：间期：染色体复制，蛋白质的合成；分裂期：前期：两消两现，一散乱；中期：点排板，数目清晰可数；后期：点裂，单体移两极；末期：两现两消，新板壁形成。)?? ?体细胞和配子中染色体??? 提问：果蝇的体细胞和配子中染色体有什么区别？（答：配子染色体数是体细胞染色体数的一半；配子染色体是由体细胞每对染色体中分别取出一条组成的。）?? 提问：这说明配子是如何产生的？（答：由体细胞分裂而来的。）?? 提问：这个过程是通过有丝分裂实现的吗？有丝分裂的特点是什么？（答：染色体复制、均分；有丝分裂前后染色体数目不变；从而在生物亲代和子代间保持遗传性状的稳定性。）?? 而配子的形成需要分裂后染色体数目减半，可见它不是通过普通的有丝分裂产生的，而是通过一种特殊方式的有丝分裂，即减数分裂产生的。一、减数分裂1.减数分裂的概念提问：什么是减数分裂？减数分裂有何特点？（学生阅读教材，说出减数分裂的概念并找出减数分裂特点。）强调：对象: 进行有性生殖的生物时期: 原始生殖细胞→ →成熟生殖细胞特点: 细胞连续分裂两次，而染色体只复制一次结果: 成熟生殖细胞中的染色体比原始生殖细胞中的染色体数目减半?? 下面我们结合哺乳动物精子和卵细胞的形成，介绍减数分裂的过程。讲述：高等动植物的减数分裂发生在有性生殖器官内。人和其他哺乳动物的精子是在睾丸中形成的。?? 睾丸里有许多弯弯曲曲的曲细精管。在曲细精管中，通过有丝分裂产生大量的精原细胞。每个精原细胞的染色体数目与体细胞染色体数目相同，这说明精原细胞是通过哪种方式产生的？(答：有丝分裂。)??? 在精原细胞时期，进行了染色体复制。此时相当于有丝分裂的哪一个时期？(答：间期。)复制的结果，染色体由两条单体组成(看板画)，也和有丝分裂间期一样，染色体是细丝状，用光学显微镜是看不到的。?精子形成的过程.场所: 睾丸 b.过程: ??? 同源染色体：配对的两条染色体?; 形状和大小一般都相同?一条来自父方，一条来自母方?? 联会：同源染色体两两配对的现象。?? 四分体：联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，叫做四分体。1个四分体=1对同源染色体=2条染色体=4条染色单体=4个DNA；四分体中的非姐妹染色单体常常发生交叉互换 减数第一次分裂体细胞（染色体数:2n）有丝分裂 →1个精原细胞（染色体数:2n）→间期：细胞体积增大、染色体复制 →1个初级精母细胞（染色体数:2n） →前期：联会、四分体（非姐妹染色单体交叉互换） →中期：同源染色体排列在赤道板两侧 →后期：同源染色体分离（非同源染色体自由组合）→末期：形成2个次级精母细胞（染色体数:n）减数第二次分裂2个次级精母细胞（染色体数:n）→4个精子细胞（染色体数:n）→变形 →→4个精子（染色体数:n） 卵细胞形成的过程场所: 卵巢过程:减数第一次分裂??? 体细胞（染色体数:2n）有丝分裂→1个卵原细胞（染色体数:2n）→间期：细胞体积增大、染色体复制→1个初级卵母细胞（染色体数:2n）→前期：联会、四分体（非姐妹染色单体交叉互换）→中期：同源染色体排列在赤道板两侧→后期：同源染色体分离（非同源染色体自由组合）→末期：形成1个次级卵母细胞和1个第一极体（染色体数:n）减数第二次分裂??? 1个次级卵母细胞+1个第一极体（染色体数:n）→1个卵细胞+3个第二极体（染色体数:n） 对于细胞分裂图像的鉴别，可以概括如下：一看染色体的数目(奇偶性) ：奇数减(2) 二看有无同源染色体：无同源染色体减；三看有无同源染色体的特殊行为——联会、四分体、分离，有则为减；无则为减总结 减数分裂过程中非同源染色体的自由组合（１）一个含n对同源