我的母亲上课版教案.docVIP

《我的母亲》教学设计 课型：新授课 备课人 ：杨晓芳 教学目标 了解胡适的成长经历 理解、积累“责罚、管束、广漠、宽恕、质问、轻薄、仁慈、文绉绉”等词语。 在整体感知课文的基础上，能说出文章写了几件事来刻画母亲，归纳出母亲的性格特点。 理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情 联系生活体验，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感。 教学重点 概括文中的母亲形象教学难点 会作者对母亲的深厚感情教具准备：多媒体 课时安排：2课时 [教学目标] 了解胡适的成长经历 熟读课文，扫清文字障碍母亲形象教学重点 概括文中的母亲形象 预习检测课件展示重点字词 1. 给加点的字注音： 文绉绉(zhōｕ) 绰号(chuò) 庶祖母(shù) 轻薄（bó） 吹笙(shēng) 摹画(mó) 眼翳(yì) 穈先生（ｍéｉ） 2.解释下面的词语的意思： 翳：眼睛角膜病变后留下的疤痕。 气量：指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。 文绉绉（zhōu zhōu）：形容人谈吐、举止文雅的样子。 广漠：广大空旷。 侮辱指以言行侮弄羞辱别人，使对方人格或名誉受到损害 生齐读后，合作听记，并用“文绉绉”“侮辱”造句。 胡适家庭背景资料介绍 胡适（1891～1962），安徽绩溪人。1910年赴美留学，师从著名实用主义哲学大师杜威。1917年，胡适回到北京，任北京大学教授，首倡“新文化运动”而一夜成名，很快就成为中国文学的领袖人物和新文化运动的核心。他学识渊博，在文学、哲学、史学、考据学、教育学、伦理学等诸多领域均有不小的建树，传奇般的获得过35个博士学位；他早年得志，一生显赫，人生相当的顺达；他是中国自由主义的首倡者，是“五四”运动的旗手，倡导独立的精神，成为影响广泛的思想家。 　 认识母亲形象 文章的主要内容是什么，师生读文后，生回答明确：文章是作者中年时对自己人生历程的回顾，写了自己童年至少年时代在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。 第一部分（1-4）：作者对自己童年往事的回忆 第二部分（5-12）:作者对母亲的回忆 (分三层) 第一层（5-7）： 母亲对我“教之严”、“爱之慈”，慈母兼任严父。 第二层（8-11）：母亲在“当家”的艰难处境中所表现出的宽容隐忍的性格品质。 第三层（12）： 母亲“很有刚气”的一面。 第三部分（13）：母亲对自己的深远影响并感谢母 （一句话概括“母亲管束我最严厉，她是慈母兼任严父”如果学生答这是我的严师，我的慈母”也对） （1）追问：为什么她是严父 ？（结合课文内容中我母亲23岁做了寡妇，胡适三岁丧父，之后母亲一人抚养教育他，管教很严格） 2 组内探究 合作 （18分钟） 文章围绕母亲写了哪些事情？这些事情分别表现了母亲怎样的性格？ 请用“读了--------的事，我看到了一位----------的母亲”的句式说一说。 （1）学生依据提示阅读文章，在书中圈点勾画 （2）小组内交流，推举代表回答每天叫我早起，聆听教诲，催我上学——谆谆教诲，严格督学 从不在别人面前骂我一句——保护孩子自尊心，教子有方 我说了轻薄的话，受到重重责罚——责罚严厉，教我做人 除夕夜如何对待大哥的债主，不骂一句，面无怒色——善良宽容 如何与两个嫂子相处，化解矛盾——忍让温和 让发牢骚的五叔道歉，不受一点人格上的侮辱——正直刚烈 由此可看出 事例：(1)课前三段看似与写“母亲”无关，为什么还要写？ 为写母亲起到了很好的铺垫作用，而且与文末相呼应突出了母亲在成长道路上的重要作用。 作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲的训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？ 概括地说，写了母亲三个方面的内容一是对我的管教；二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾；三是如何对待他人对自己的人格侮辱通过写这些事，表现母亲她是一位恩师，对我谆谆教诲，对我要求严格，却从不拿孩子出气，气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的话 板书设计 严厉、慈爱 恩师 宽容隐忍、 仁慈温和 慈母 刚气 严父 课后反思 第二课时 [教学目标] 体验反思，品味质朴的语言，理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情品味质朴的语言，理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情 [教学过程] （） 如：（5自然段）每天天刚亮，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。 以儿童的视角回忆往事，如实道来，在真切质