教案从三个方向看.docVIP

课题：从三个方向看 授课教师：王兆群 教材：苏科版七年级上第三章 由于我们生活的空间是三维的，因而学生对图形的认识是从立体图形开始的。通过对前面内容折学习，学生已体会到我们生活的世界有丰富的图形，现实生活中的物体通过图形呈现在我们面前。点、线、面是构成图形的基本元素，空间立体图形可以展形成平面图形，平面图形可以折成立体图形；为了认识立体图形的内部可以用平面去截，得到截面。现实生活中处处有图形，处处有数学。而学会从三个方向看不但使我们能对事物作出客观，准确的评价，且有助于空间概念的建产，几何直觉思维的培养，为将来学习几何打好基础。所以本课内容是本章的一个重要环节。 一、、教学目标 知识与能力 经历从不同方向到从三个方向观察几何体的活动过程，感受从不同方向看可能会看到不同的结果。发展空间观念和几何直觉。能在与他人的交流中，合理清晰地表达自己的思维过程。 数学思考 人们生活在三维立体空间，如何用平面图形刻划出所看到的立体图形。 解决问题 尝试表达出从三个方向看到的图形，知道直观图与视图的区别。能识别简单几何体的三个视图，并能通过个案（画盒子的三个视图）总结出物体三个视图的画法。 情感态度和价值观 体会物体三个视图的合理性与现实意义。体会从不同方向看的必要性。实事求是，辨证，客观地评价所看到的事物。 二、教学重点与难点 教学重点：经历从三个方向看物体的过程，体会从不同的方向看可能看到不同的结果。并能识别物体的三个视图。 教学难点：画出物体的三个视图。 三、教学方法与教学手段 教学方法：采用探究性教学法和启发式教学法。以启发、引导为主，采用设疑的形式，逐步让学生进行探险究性的学习，充分利用了青少年富有创造性和好奇心的特点，仔细观察，大胆表述，自觉主动地去发现问题，分析问题，讨论问题，最终解决问题。 教学手段：根据教学内容，采用投影、计算机辅助课堂教学，创设生动、直观的教学情境，帮助学生理解重点，降低难点。 教学媒体及工具：电脑、投影仪，长方体、圆柱、四棱锥等模型。 四、教学过程 （一）情景引入 以奥运会这一极富现代气息的内容为背景，激发学生的学习兴趣和爱国主义情感。 活动1：观看奥运会上郭晶晶一个跳水动作的全过程，初步体会从不同方向看会看到不一样的结果。 活动2：展示三幅画面，为解决问题而进行角度的选择，从而知道从不同方向看的必要性。 活动3、学生例举生活中的事例。有利于学生体会数学来源于生活，服务于生活。 活动4、引导学生思考从几个方向可看清一个物体。组织猜谜游戏以说明从六个方向看可看清一件物体。从观察长方体饼干盒哪些面相同进一步引导得出：对于规则的物体或几何体，从三个方向看就行了。引出课题。 （二） 从三个方向看 活动1、让学生从三个方向观察一个身边熟悉的物品，例如数学书。 活动2、让学生从三个方向一一去看长方体、圆柱、四棱锥，并说出看到的图形。 活动3、同桌合作，将长方体平放在左侧，圆柱立放在右侧。从这三个方向观察它们的组合图形，同桌交流。请学生用语言表达出他所看到的图形。 活动4、将四棱锥放在长方体、圆柱之间。请学生想象，从这三个方向会看到什么图形。然后动手操作，以验证想法并在小组内讨论。进一步培学生空间想象能力及动手操作得出结论的能力。 （说明：通过活动，让学生成为课堂学习的主人，自主学习，合作学习，教师成为真正的组织者、引导者与合作者。） （三）物体的三个视图 介绍物体的主视图、左视图、俯视图。 练习1、识别物体的三个视图。 练习2、从不同位置看同一个物体，视图不同。进一步辨认物体的视图。 （让学生体会三视图的现实意义，感受从空间物体到平面图形的转换过程，让学生学会识别图形。） （四）画物体的三个视图 活动1、以长方体礼品盒为例，让学生设计视图的画法。画好之后在小组内交流讨论，并推选出一位同学的作品作为小组的代表作。激发学生的创新意识，培养团结合作的精神。 请某个小组上来展示，并请其他小组给予评价，提出修改意见并上来修改。总结出视图中线段的长和长方体的长、宽、高之间的联系。也培养学生用语言表达自己想法的能力，及勇于表现自己的能力。 活动2、给礼品盒装饰了两根彩带，视图上会有什么变化？（巩固三个视图的画法） 活动3、动手摆放小正方体，并画出它的三个视图。（培养学生动手能力及画图能力。） （五）小结与思考 1、通过本节课的学习，你有哪些收获。（学生讨论） 2、教师小结。 3、欣赏苏轼的《题西林壁》，更深层次体会到山美！诗美！美在何处。 （六）请同学们课后收集生活中的视图，了解视图在生活中的应用。 附：教案设计说明 “从三个方向看”一共有两课时，第一课时重点让学生经历从不同方向观察物体的活动过程，感觉从不同方向观察物体的必要性和科学价值，认识物体的三个视图，发现从空间物体到平面图形的转换规律，最终达到会画简单几何体的三个视