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教案：向心力分析 教学目标 1.理解向心力是效果力 2.学会分析向心力的来源 3.能初步应用向心力公式计算。 教学重点、难点 1．重点：向心力的来源。 2．难点：变速圆周运动中物体的受力、竖直面内的圆周运动最高点速度极值 教具 1．转台、小物块； 2．单摆； 3．一根细绳系着盛水的透明小桶； 4．一只透明的碗、小球(玻璃球或其它)。 教学过程 一、复习 提问1：物体做匀速圆周运动时，速度是否发生变化？是否存在加速度？ 提问2从匀速圆周运动的向心加速度公式a=ω2r得出，a与半径r成正比，但从a=v2/r又得出，a与半径r成反比。那么，a与半径r到底成正比还是反比？两者是否相互矛盾？ 提问3：当物体做匀速圆周运动时需要向心力，这个力的方向如何？大小如何计算？ 引入：本节课将通过匀速圆周运动的实例来探讨向心力的计算问题。 二、 引入新课 一列火车的质量为500t，拐弯时沿着圆弧形轨道前进，圆弧半径为375m，通过弯道时的车速为54km/h，火车所需要的向心力是多大？产生的向心加速度是多大？ 讲解：①在讨论向心加速度与半径的关系时，必须注意不同的条件。 ②火车拐弯时的圆周运动无论是否匀速率，都可利用公式求出拐弯瞬时的向心力和加速度。注意单位换算，v=54km/h=15m/s。 向心加速度：a=v2/r=152/375=0.6(m/s2) 向心力：F=mv2/r=5×105×152/375=3×105(N) 或F=ma=5×105×0.6=3×105(N) 也可先求向心力，再根据F=ma求加速度。 三、新课教学 向心力实例分析 1、向心力的产生 下列物体做匀速圆周运动时，向心力分别由什么力提供？ ①人造地球卫星绕地球运动时； ②电子绕原子核运动时； ③小球在光滑的水平桌面上运动；(如图2) ④圆锥摆——小球在水平面内运动；(如图3) ⑤玻璃球沿碗(透明)的内壁在水平面内运动；(如图4)(不计摩擦) ⑥使转台匀速转动，转台上的物体也随之做匀速圆周运动，转台与物体间没有相对滑动。(如图5) [答案：①由万有引力提供；④由重力、拉力的合力提供(如图6)②由电荷间引力力提供；⑤由重力、支持力的合力提供(如图7)；③由重力、支持力、拉力的合力提供；⑥由静摩擦力提供即合力(如图8)]； 小结：分析匀速圆周运动向心力的来源，在具体问题中首先要对物体进行受力分析，根据受力来加以确定，向心力可能由合力提供，也可能弹力、摩擦力等中的某一种力提供。 2、课本上匀速圆周运动的实例分析 ①火车转弯（略） ②汽车过桥（略） 3、匀速圆周运动的补充实例分析 例1??汽车拐弯时，可以看做是匀速圆周运动的一部分。如果此时你坐在车厢内并紧靠车壁，有何感觉？为什么？若未靠车壁又如何？) 讲评：人随车一起做圆周运动需要向心力。当人紧靠车壁时，感觉自己使劲挤压车壁，车壁就给人一个反作用力，与座位给人的静摩擦力合起来提供向心力；未靠车壁时，只能由座位给人的静摩擦力提供向心力，当车速不大，所需向心力不大，静摩擦力提供了向心力，人就有被向外甩的感觉；当车速较大，所需向心力就大，若静摩擦力不足以提供所需的向心力时，人就会滑离座位。 当物体在竖直面内做圆周运动时，一般不是匀速圆周运动，速度大小也在变，这时物体所受合外力方向并不指向圆心，如图9、10所示。将合外力分解为两个合力：F1垂直速度方向指向圆心提供向心力，其作用是改变速度方向；F2平行速度方向，其作用是改变速度大小。对这种情况的讨论和计算，仅限于最高点和最低点。 例2、竖直平面内的圆周运动————“水流星”。 仪器：一根细绳系着盛水的杯子。 演示1：将杯子倒过来杯口朝下，水会在重力作用下洒到地上。以足够大的速度使杯子在竖直面内做圆周运动。如图11。 观察：杯子到最高点杯口朝下，水不流出。 问：为什么？试分析原因。 (学生可讨论) 师生共同分析：以水为研究对象，水做圆周运动需要向心力，到最高点时速度为v，需要的向心力方向竖直向下，大小为F=mv2/r，v越大，需要的向心力就越大。水在最高点的受力如图12，重力以及杯底对水的作用力方向指向圆心，提供向心力。 演示2：使v小，水到最高点洒出。 思考：当杯子运动到最高点时，为使杯中的水不洒出，此时的速度至少是多大？如何算出？ 引导学生分析： 受力：N、G v小，所需向心力小，N小；当N减小到0，重力提供向心力，有 翻滚过山车、杂技节目中的飞车走壁等原理也在于此。 例3圆锥摆的周期问题 如图，设摆线长L，圆锥的半顶角为θ，求它的运动周期T 四、小结 1．匀速圆周运动时，向心加速度表示速度方向变化的快慢。向心加速度大小不变，方向指向圆心，时刻在变化，所以不是匀变速运动。 2．向心力来源 五、作业 六、说明 1．在匀速圆周运动中，速度v、加速度a，向心力F都是矢量，而三个量的特点都是大小不