教案用789的乘法口诀求商.docVIP

用7、8、9的乘法口诀求商 白城市铁岭学校 杨为为 教学目标： 1、掌握用乘法口诀求商的一般方法，能正确运用7、8、9的乘法口诀求商，使学生能运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。 2、经历用7、8、9的乘法口诀求商的形成过程，体验迁移、归纳概括的思想和方法。 3、培养学生的合作意识与解决问题的能力，让学生在学习活动中感受数学与实际生活的联系，培养学生探究知识的兴趣。 教学重点：用7、8、9的乘法口诀求商和运用除法计算解决简单的实际问题。 教学难点：会提出除法应用题的问题，发展学生解决问题的能力。 教学准备：　　教学过程： ”。 （板书课题） 二、教学新课 教学例1。 1、观察主题图。 师：请同学们仔细观察主题图，按从上到下的顺序说一说，你看到了哪些数学信息？ （生回答，指名。师随生回答，出示信息。） 师：你们真是太棒了 ！ 师：你能根据这些信息提出哪些数学问题？ （指名生提问，出示问题。） 师：这些题能难倒我们吗？ 生：不能。 师：好！那先来看看第一道题目。 1、（读题，指名读。） 师：用什么方法计算呢？ 生：用除法计算。 师：谁能来列算式？ 生：56÷8 （师板书：56÷8） 师：谁会计算？ 生：56÷8=7（面） 师：你是怎么想的呢？ 生：想口诀。七八五十六，所以56÷8=7。 （师板书：七八五十六） 师：你就那么确定他一定等于7么？ 那我们不妨来验证一下。（生动手摆小棒，验证。） 师：那如果老师将这个条件给它换一换呢？ 出示：56面旗挂成7行，平均每行挂几面？ 师：用什么方法计算？ 生：用除法计算。 生：该怎样列式？ 生：56÷7 师：谁会计算？ 生：56÷7=8（面） 师：你是怎样想的？ 生：想口诀。七八五十六，所以56÷7=8。 （师板书：56÷7=8） 师：也是这句口诀？那我们来验证一下，它是不是真的等于8。（生动手摆小棒，验证。） 师：哦，这个算式也是用的“七八五十六”这句口诀。 一句乘法口诀可以计算两道除法算式。 2、师：下面我们来看第2个问题。（出示问题） 师：谁能读题？（指名读题） 师：谁会列算式？ 生：49÷7 师：计算49÷7用到了那句口诀？ 生：七七四十九。 （出示口诀） 所以，49÷7=7。 师板书。 3、师：这么厉害，接着来看第3题。（出示问题） 师：谁能读题？（指名读题） 师：谁会列算式？ 生：27÷9 师：计算27÷9用到了那句口诀？ 生：三九二十七。 （出示口诀） 所以，27÷9=3。 师板书。 三、巩固提高。 师：大家都这么聪明。下面老师带你们一起去闯关吧。好吗？ 生：好！ 第一关。 （题签） 快来算一算吧，一道乘法算式，两道除法算式。 （做一做的题，略） 师：很棒！做的又快又准。想不想去闯第二关？ 生：想！ 第二关。 （小黑板） 师：这关需要我们分成两组。（分左右两组） 从下向上计算最先完成且全对的那一组，每人将得到一个桃子。 好了，预备，开始。 （游戏） 师：刚才这一关中获胜的一组同学下课后记得来老师这领取奖品。 师：紧张、激烈的比赛，太精彩了，还想再闯下一关吗？ 生：想！ 第三关。 （题签） 师：快快转动 你聪明的小脑瓜吧。判断对错。 （略） 生判断，指名给出结果，集体订正。 师：你们真的太厉害了！想不想继续闯下一关呢？ 生：想！ 第四关 （卡片） 师：一群调皮又贪玩的小鸟，玩得太高兴了，却忘记了回家的路。（贴房子卡片） 师：大家能不能帮帮他们，送小鸟回家啊？ 生：能！ 师： 小鸟在老师这里，每人都可以帮助一只（将带有算式的小鸟卡片发下去） 师：仔细看小鸟身上的信息，想办法送它们回家（生板前贴卡片） 师：我们来检查一下，小鸟是不是都回到自己的家了。（挨户对算式） 师：小鸟们非常感谢大家的帮助，它们都回到了自己的家。 你们个个都是助人为乐的好孩子。 师：既然大家都是助人为乐的好孩子。那老师就在奖励你们一关吧！ 第五关 （小黑板） 师：快看，好多漂亮的小鱼。只要你说对了上面的除法算式的商，它就是你的啦！ 生回答。 师：原来，除法算式和乘法算式一样，可以用乘法口诀计算。 第六关 （小黑板，视时间而定。） 算式可以填几。 （ ）÷（ ）=7 （ ）÷（ ）=8 （ ）÷（ ）=9 谁说的算式最多，谁就胜利。下课后我们擂台比赛。 四、全课总结 师：闯了这么多关，累了吧？ 那现在静下来想一想，这节课我们学了什么知识呀？ 生：学了 用7、8、9的乘法口诀求商。 师：在做除法算式时，想什么？ 生：在做除法算式的时候，想用乘法口诀求商。 师