教案磁生电(第二课时).docVIP

磁生电（第二课时） 教学目标：1、进一步加深理解感应电流产生的条件 　　 2、培养学生的探究能力和实验操作能力 　　 3、培养学生科学态度和合作学习精神 　　 4、理解影响感应电流大小的因素 重点：1、进一步加深理解感应电流产生的条件 　　 2、培养学生的探究能力和实验操作能力 难点：理解影响感应电流大小的因素 教学仪器：粗细不同的直导线、线圈、电流表、磁性不同的磁铁、不同型号小型发电机（带小灯泡）、导线若干、白纸、笔。 教学过程： 一、复习引入：同学们，在上节课中我们一起探究了产生感应电流的条件，请一位同学回答感应电流产生的条件。 二、新课教学 【创设情境】 演示实验：老师用不同型号发电机用相同的转速手摇发电机，让学生观察同一灯泡的发光情况；再用同一发电机用不同的速度转动手摇发电机，让学生观看小灯泡的发光情况。针对此现象让各组讨论并提出一些问题。 【提出问题】分析各组提出的问题，将学生能够自己解决或存在一定科学性错误的问题及时予以解答或纠正。最后将问题引导集中到灯泡的亮暗可能与感应电流的大小有关，最后提出本堂课要探究的问题：感应电流的大小与哪些因素有关。 【建立假说】 利用上节课中所探究“感应电流产生的条件”的装置为基础，各组讨论提出影响感应电流大小的因素的假说。 分析各组提出的假说。最后将假说集中到以下几点上：（如果有其他合理的可操作性的假说，也可列入探究内容。） 　　①???? 可能与导线切割磁感线的速度大小有关； 　　②???? 可能与切割导线的有效长度有关； 　　③???? 可能与磁场的强弱有关； 【设计实验方案】根据提出的各种假说，讨论实验方案并组织探究，写出实验报告单。 ? 检验假设 条件控制 实验现象 （观察电流大小有无变化） 相同 不同 1、检验感应电流大小是否跟切割磁感线的速度大小有关 同一导线在同一蹄形磁铁的磁场中做垂直磁感线方向的运动 导线不同的切割速度 ? 2、检验感应电流大小是否跟切割导线的有效长度有关 ? ? ? 3、检验感应电流大小是否跟磁场的强弱有关 ? ? ? 4、 ? ? ? 【实验探究】教师进行巡视，发现各组实验过程中的一些存在问题。 【交流、评价】各组发言员对自己组探究过程进行说明和自我评价，然后其他各组对其进行评价。 小结 ???? ? 教后记： 第四章 电和磁 第五节 磁生电（第三课时） 总课时51 教学目标 　　1、知道交流发电机的工作原理。 　　2、知道交流电和直流电的区别。 　　3、知道大型交流发电机的组成。 　　4、知道我国交流电的周期和频率。 教学仪器：发电机模型、 教学过程 一、复习引入 　　提问：什么叫电磁感应？（教师强调“闭合”、“切割”） 　　感应电流的方向跟哪些因素有关？（教师强调“导体切割磁感线的运动方向改变，或者磁感线方向改变时，感应电流方向就改变。”） 二、新课教学 1、交流发电机的原理： 【实验引入】把手摇发电机与电流表连接起来，缓慢摇动手摇发电机，要求学生观察电流表指针运动情况。引导学生分析：指针左右摆动，表明电流方向在周期性地重复变化。 提问：为什么这种发电机产生的电流方向在改变呢？ 【原理分析】 （1）发电机的构造： 结合模型讲解：矩形线圈、圆环、电刷、电流表组成了闭合电路。线圈位于磁场中。 （2）原理分析： 【演示】在线圈上装一个转轴，并用铁架台固定，做成图1所示的装置，在线圈ab边和cd边上用透明胶绑两把小刀，刀口朝转动方向，转动线圈，引导学生观察刀口的方向变化情况（即切割磁感线的运动方向变化情况），磁感线是水平方向的，线圈转动时，ab边和cd边切割了磁感线，能够产生感应电流。发电机就是根据上述原理制成的。 ????????? 【分析】结合模型或课件分析线圈运动到几个特殊位置时产生感应电流的情况。 当线圈平面和磁感线方向垂直时，ab、cd两边运动方向和磁感线方向平行，不切割磁感线，线圈上无感应电流〔即教科书中（a）、（c）图〕；当线圈平面和磁感线方向平行时，ab、cd两边运动方向和磁感线方向垂直，切割磁感线，线圈上有感应电流〔即教科书中（b）、（d）图〕，但是两图中ab、cd两边运动方向相反，所以产生的感应电流方向也相反，这从电流表指针偏转不同可以看出来。 （3）交流电和直流电的区别： 线圈在磁场转动一周，感应电流方向改变两次；线圈不断转动，则感应电流方向不断作周期性变化。这种周期性改变方向的电流叫交流电。由于这种发电机产生的电流是交流电，所以称为交流发电机。交流电跟我们从电池得到的电流有所不同，从电池得到的电流的方向不变，通常叫做直流电。 2、介绍大型交流发电机的组成 大型的发电机由于电流较大，所以不能使用电刷，改用磁场转动，即转动磁极；为了得到较大的磁场还会用电磁铁代替永