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Can you come to my party? 案例名称 Can you come to my party? 科目 英语 教学对象 八年级 提供者 包建倩 课时 6 一、教材内容分析 1．本节课要求学生学会如何运用can,may,could等情态动词向别人发出邀请或者接受别人的邀请，进一步复习现在进行时态的运用和时间的表达，是对本册书中重点时态的进一步复习，前后衔接自然，步步深入，符合学生的思维能力。 2.本节课的核心内容是向别人发出礼貌的邀请或者委婉地拒绝，将情态动词的用法集中归结到本单元学习，让学生能更准确地运用情态动词，并且注重培养学生的文明礼貌行为，在文化知识学习的同时，加强了学生的行为修养。既有新内容的学习，又是前面内容的复习。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） Teaching Aims: Knowledge aim:1,lesson ,another,concert 2,Can you come to my birthday party? Yes,I’d love to Sorry,I can’t,I have to study for a test. I’sorry,I’m play soccer on Saturday. When is the party? It’s at 7:30 Ability Aim:1,To have them know the usage of憁ay,can,must,have to,coulde” 2,Talk about obligations 3,Make,accept and deline invitations. Moral Aim:How to make,accept and deline invitations implitly.?? 三、学习者特征分析 1．我所带的八年级一班基础知识比较扎实，共有学生55人，他们对句型的构成成分比较明确，时态的区分有明确的界限，大多数学生能按教师要求完成任务，作业完成率和上缴率较高，达90%以上，但有5、6个学困生基础差，底子薄，英语水平仅停留在单词的单纯的记忆和拼写。 2．学生对一般现在时和现在进行时的定义、构成、用法区分的很清楚，对情态动词细微的区分没有过多的了解，但全部学生都知道情态动词后面动词用原形的口诀。 3．单词another,other,the other的区别是他们经常混淆的知识点。 四、教学策略选择与设计 本节课我主要采用多媒体教学方式，重点练习听力和交际会话 五、教学环境及资源准备 多媒体教室，投影仪，录音机，磁带，U盘 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 Step1:Warm up Greeting to students ?Greet each other ?Lead to Step2:Let’s check ? ? 1,Check the words and dialogue that we have learned, 2,check the “Everyday English”,Then tell them the new sentences ? ? 燭ry their best to answer my question,I believe them,come on体 ? ? ? ? 燫eviewe Step3:Have the new class Play the audiotape firstly,Try to listen the sentences of 1a and write some sentences on your notebook.? Most of them can write down Training their listening skills and lead to the new items Step4:Introduction List the sentences of listening on the blackboard,then introduce the usaga of Model Verbs take a note very quickly Introduction Step5:Practice Give them 2or3minutes to make owner dialogue Group