端午的鸭蛋教案.docVIP

《端午的鸭蛋》教学设计 （第一课时） 一、教学目标 （一）知识目标 1、积累“莫名其妙、肃然起敬、曾经沧海难为水、与有荣焉、囊萤映雪”等词语。 2、了解端午文化，感受民俗中包含的生活期望和美好追求。 （二）能力目标 理清全文思路，了解作者闲适自由的风格。 （三）情感目标 1、培养学生关注日常的生活细节的习惯，引导他们在平淡的生活中发现情趣，发现诗意。 2、激发学生对儿时生活的怀念和对故乡的热爱，提倡珍视传统文化，激发民族自豪感。 二、重难点 初步品味平淡自然而又韵味十足的语言，解读文章内在的韵味，感受作者独特的情趣。 三、导入 端午节年年都过，我们除了吃粽子、划龙舟，怕也想不出什么新鲜的玩意儿了吧？鸭蛋就更不足为奇了，不过，在作家汪曾祺的笔下，它们却蕴涵着无穷的情趣和浓浓的乡情。 四、课前预习 （一）作者简介 汪曾祺(1920～1997)，江苏高邮人。早年毕业于西南联大。历任中学教师、北京市文联干部、《北京文艺》编辑、北京京剧院编剧。在短篇小说创作上颇有成就，发表小说《受戒》、《大淖记事》。著有散文集《汪曾祺自选集》。 （二）生字词 1、读准字音 门楣（méi） 苋菜（xiàn） 籍贯（jí） 硝药（xiāo） 腌制（yān） 络子（lào） 大襟（jīn） 车胤（yìn） 2、理解重点词语的含义 （1）莫名其妙：没有人能说明它的奥妙（道理），表示事情很奇怪，使人不明白。 （2）籍贯：祖居或个人出生的地方。 （3）肃然起敬：形容十分恭敬地表示敬意。 （4）曾经沧海难为水：经历过沧海，对别处的水就难以看上眼了。 （5）与有荣焉：因而也感到荣幸。 （6）囊萤映雪：囊萤和映雪分别指晋朝车胤和孙康利用萤火虫的光和雪的反光刻苦读书的故事。 五、理清课文内容 请同学们用自己喜欢的方式自由读课文，找一找课文都写了哪些东西，并归纳出来。 1、端午节的风俗（1） 2、介绍家乡的鸭蛋。(2～3) 3、介绍家乡的孩子玩鸭蛋：挂“鸭蛋络子”、吃鸭蛋、在空鸭蛋壳里装萤火虫。(4～6) 六、精读课文，感悟乡情童趣。 1、交谈“风俗” 作者家乡的端午节中有哪些风俗？哪些是特有风俗？ ①各地都有家乡也有的：系百索子、做香角子、贴五毒、贴符、喝雄黄酒。 ②家乡特有的：放黄烟子、午饭吃“十二红”。 思考：作者为什么要写“十二红”？ （为了引出高邮的鸭蛋和端午节挂鸭蛋络子的习俗。） 2、感悟乡情童趣 在那么多风俗中，作者为什么只对小小的鸭蛋感兴趣呢？这其中又融入了作者的哪些情感呢？请同学们自由讨论。 （1）高邮的咸鸭蛋出名，是家乡的特产。 高邮的咸鸭蛋有什么特点：质细而油多，蛋白柔嫩，黄是通红的“双黄”。 为何引用袁枚的《腌蛋》：说明高邮鸭蛋历史悠久，闻名全国。 为何否定北京的鸭蛋：流露出作者对家乡由衷的喜爱之情。 鸭蛋寄托了作者对家乡的热爱之情。 （2）小时候玩鸭蛋给我带来了无穷的乐趣。 作者写了哪些玩法：挑鸭蛋、吃鸭蛋、装萤火虫 哪一种玩法最好玩？ 作者如此津津乐道地谈论“咸鸭蛋”有意义吗？ 小小的鸭蛋寄托了作者对童年生活的怀想。 七、教师总结 《端午的鸭蛋》这篇文章包含了作者对家乡的热爱，对童年生活的怀想，对家乡咸鸭蛋的难以忘怀，实际上不是作者个人的心态。着是人类普遍的心理。儿时的一切，在成年之后都会笼罩着一层异样的光辉。不管一个人走多远，它都将引领一个人的方向。童年岁月中富含生活的情趣，日常生活中包含人生的韵味。只有充分感受生活中的种种快乐、平淡以及诗意，才算真正体验到生活的滋味。汪曾祺从小小的鸭蛋里尝出生活的真味，我相信，我们也会从一片叶、一粒沙、一滴水中咂摸出生活的真趣，成长的快乐。 八、板书设计 19．端午节的鸭蛋 汪曾祺 端午的风俗--------家乡的鸭蛋----------端午的鸭蛋 对家乡的热爱 对童年的怀想