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第18课《四格太阳》教案.doc
18《 四个太阳》教学设计
城关四小 曾小霞
内容概述：
太阳是地球上万物的生命之源。本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳。盛夏，烈日扫尽清晨晶莹的露珠，照射着大地一直到黄昏，多么沉重闷人的时光！人们懒洋洋地像是失去了生命力。画个绿绿的太阳吧！让大地到处一片清凉。金秋，登高望远，大地犹如茫茫的金海。它给人们献上一个丰收、欢乐的季节。画个金色的太阳吧，它会比春天更富有灿烂绚丽的色彩。寒冬，冷风飕飕，天冷得让人缩手缩脚。画个红红的太阳吧，人们都会有这个希望。春天，大地复苏，万物生长，山清水秀，鸟语花香。画个彩色的太阳吧，给人惊喜，催人奋进。本课计划用两个课时完成.
学情分析：
伴随着学习的深入和学习习惯的养成，学生也能够进行自主学习，但仍需要教师的合理指导，这篇课文符合儿童的阅读心理。教师及需引导学生，激发学生的自主性，逐步地完成课堂目标。
学习目标
1． 认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。
2． 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3． 感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教学重难点：
重点：识字与写字；朗读背诵；
难点：理解内容，体会情感；
教学策略：
在朗读中体会作者为什么要画四格太阳，生字教学采用学生自主学习为主的方式，提高学生自学生字的能力和兴趣。
教学资源：
课本课件与拓展阅读材料。
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、 认识13个生字，会写6个生字；
2、整体感知内容，初读课文。
一 、看图观察，整体感知（3分钟）：
3、师：你们知道天上有几个太阳吗？（学生答：一个）今天我们学的课文是《四个太阳》学生齐读课题。
学生交流：天上只有一个太阳，这里怎么有四个太阳？
4、出示课文插图课件，观察图画，指名说话：图上的小朋友花了几个太阳？都是什么颜色的？
二、初读课文，识记生字： （16分钟）
1、学生借助拼音自读课文，遇到生字多读几遍，注意读准字音。（2分钟）
2、教师范读全文。（1分钟）
3．学习生字（5分钟）
（1）、（PPT出示生字）在生活中你已经认识了屏幕上的哪些字？（指名说说）
（2）、指名认读生字，集体跟读，教师纠错；
（3）、出示词语课件，学生自主认读后，教师抽查认读效果，集体朗诵。
（4）、汇报识字的经验。（ 加一加、减一减等）
（5）、小游戏：开火车找朋友
4.写字指导：（8分钟）
、出示生字“园、? 学生较好的识记了本课的生字，朗读了课文，并通过观察图画，联系生活实际，理解了课文内容，体会到小作者善良的心和美好的愿望。
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