苏教版二下闪光的金子交互教案.docVIP

交往互动式教学设计 课题 16、闪光的金子 教时 第一课时 日期 5月 日 教学目标: 1、学会本课生字，2、正确、流利地朗读课文 与 难点 学会本课生字，能正确、流利地朗读课文，初步了解课文的主要内容。 教 学 过 程 时间 活动板块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式 2-3’ 常规性积累 古诗积累 背《古诗文诵读》 5’ 核心过程 活动一 看图说话，揭示课题。 1、小朋友，我们学了很多的人物，你们还记得他问是谁？你们知道图片中的人物是谁吗？ 2、板书徐虎，读准确。（出示第一小节：）指名读。 3、学习：“徐”“修” 4、就是这样一个普通的水电修理工却受到人们交口称赞，（出示：第5小节最后一句话）指名读。 5、今天我们来学习16课，（板书课题）看到题目你想知道什么？ 1、学生自由发言， 看图说说图片上的是谁？ 2、读第一小节：徐虎是上海市一个普通的水电修理工。 3、给“徐”“修”组词 3、齐读：人们都说他的一颗心像“闪光的金子”。指名读。读课题。 4、读准课题，质疑 追问：读了第一段你知道了什么？ 追问：“闪光的金子”指什么？题目为什么要加引号？请同学们带着问题一起来学习课文。 15’ 活动一：初读指导，准音通文。 1、你们想要知道的问题藏在语文书里，打开书，自读课文。 出示读书要求：①借助拼音读准字音，圈出生字。②边读边标出小节号。 ③遇到不懂的地方画出来。 2、检查自学情况。①出示字卡。 ②出示词语：修理 谈起 凡是 及时 提供 工具箱 急需 地段 普通 居民 方便 污水 附近 规矩 呆上 誉为 称赞 特约 服务箱 4出示长句：凡附近居民水电出现故障，急需当天夜晚修理的，请写清地址投入箱内，本人将及时提供热情服务。 5、指导分段朗读课文，随文学习生字 1、自由读课文 2、①指名领读，开火车读，齐读。 ②指名领读，开火车读，齐读 指导读长句 ③指名分段读课文， 齐读课文。 互相倾听，正音，纠错。 关注：“凡、按、段“是前鼻音。”“障、供”后鼻音，“纸”翘舌音。 追问：每个自然段讲什么？ 1：徐虎是上海市一个普通的水电修理工。 2-3：写徐虎挂起“特约服务箱”，坚持为附近居民及时服务。 4：写徐虎怎样连夜为居民疏通管道的事。 5：赞美徐虎的一颗心像闪光的金子。 10’ 活动三：再读课文，初步感知课文内容。 自己再读读课文，思考“闪光的金子”在课文中出现几次，你是怎样理解课文题目的？ 思考交流 预设： 两次。题目上加双引号表示写得不是真的金子，而是写得徐虎，写他的心像一颗闪光的金子。 10’ 书写生字，养成良好的书写习惯。 1、抽生字卡片 2、交流记字法 2、范写：内、纸 1、（1）默读有拼音的生字，想想记住了哪个字。（2）“开火车”读生字 2、跟着书写：内、纸 教师巡视、指导。 板书设计 16、“闪光的金子” 徐虎 （水电修理工） 交往互动式教学设计 课题 16、闪光的金子 教时 第二课时 日期 5月 日 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。 与 难点 抓住关键的行为，感受徐虎那颗金子般的心。通过朗读和感悟文本，学习徐虎全心全意为人民服务的好品质。 教 学 过 程 时间 活动板块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式 2-3’ 常规性积累 古诗积累 背古诗 2’ 核心过程 活动一 复习词语，走进课文。 1、板书课题 2、出示词语 3、复述课文主要写了徐虎的哪两件事？ 1、齐读课题 2、开火车读、齐读 3、指名复述 追问：人们为什么都说徐虎的一颗心像“闪光的金子”？ 10’ 活动一：细读第一、二小节，感受徐虎服务态度热情。 1、默读第一自然段，思考这一段告诉了我们哪些内容。 师：城里的小朋友都知道，自来水、电灯以及其他电器总少不了要维修。负责修理的工人，就叫水电修理工。 2、自由读第二自然段，说说徐虎在“特约服务箱”上写的内容。3、读了徐虎在“特约服务箱”上写的内容，你看出了什么？ 4、指导朗读。 过渡：徐虎这样说了，是这样做得吗？ 1、默读、思考、交流。 这一自然段告诉我们：徐虎 上海人 是一个水电修理工。 按要求思考、朗读。 朗读“特约服务箱” 交流：从“不同地段”、“三只”说明他服务范围广。 追问： “普通”是什么意思？（平常的、一般的）（板书：普通） 追问：你从哪些语句写出了徐虎服务热心、严格遵守诺言？想想你觉得徐虎是怎样的人？ 追问：如果你是这个地段的人，当时你也在场，正好看到箱子上的内容你会说些什么？（板书：特约服务箱 19 时） 10’ 活动二：细读第三小节，体会徐虎严格履行承诺，