诗歌鉴赏——形象(上课用教案).docVIP

诗歌鉴赏（精简版，详见2014版） 最爱东山晴后雪① [宋]杨万里 只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。请简要分析这首诗中诗人的形象。 竹轩诗兴 张　镃 柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。 梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆①烟来。 暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。 预想此时应更好，莫移墙下一株梅。请结合全诗，简要分析诗人的形象。观魏博①何相公猎 张祜hù 晓出禁城东，分围浅草中。 红旗开向日，白马骤迎风。 背手抽金镞zú]，翻身控角弓。 万人齐指处，一雁落寒空。 结合诗歌后两联，简要分析何相公形象。 温庭筠 千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜。 词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。 2、特殊：叙事诗——氓、刘兰芝、花木兰 (要能概括性格特点、典型性、社会意义) 以刘兰芝为例 性格特点——她美丽善良、勤劳朴实、忠于爱情、孝顺婆婆，是一个贤惠能干的贤妻佳媳 典型性 ——刘兰芝是一个深受封建家长制迫害的具有一定的反抗精神的古代妇女形象 社会意义——作者通过刘兰芝的形象的塑造，揭露了封建礼教的野蛮，控诉了封建家长制的罪恶 二、人物形象答题模式 “三步曲”变式 1、结合文本分析： (1)结合语言、动作、外貌、心理活动、环境等关键词具体分析特征、性格、情感 （就是解释、理解诗句内容。 A、若是绝句或者二句、四句，则一句句解释：如2012江苏《梦江南》，2013安徽《最爱东山晴后雪》，《观魏博何相公出猎》； B、若是律诗，全文分析，则概括：如2013辽宁《竹轩诗兴》。) （2）有手法答手法 2、作用： (1)特征、性格： 概括、定位要准(刻画了或塑造了或是一个……人物形象)； 问什么就突出什么，可将之放于前，再结合文本分析。 (2)情感、社会意义 注：人物形象答题模式在实际操作中常简化为： 1、概括、定位要准(刻画了或塑造了或是一个……人物形象)； 2、结合文本分析 三、课堂经典练习 1、2015《创新》学生P108、109/我P170-171： ． (2012·安徽卷)阅读下面这首诗，完成后面的题目。 最爱东山晴后雪① [宋]杨万里 只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。 【注】 ①本诗为《雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋〈最爱东山晴后雪〉二绝句》中的一首。 请简要分析这首诗中诗人的形象。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案　诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。从这些动作与心理的描写中，可以看到一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。, (2013·辽宁卷)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 竹轩诗兴 张　镃[zī] 柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。 梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆①烟来。 暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。 预想此时应更好，莫移墙下一株梅。 【注】 篆：盘香。因盘香曲绕如篆文，故称。 题目：请结合全诗，简要分析诗人的形象。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 教你思维 ①明身份：人物的身份是诗人。 ②观环境：从“竹轩”“柴门”“狭径”的环境可见诗人生活简朴。从“茶碗”“篆烟”的生活用具可见诗人生活闲适。 ③抓词语：从“倦卧”和“闲吟”的行为及“预想”冬天景象“更好”“莫移”“梅”的心理，可看出诗人的闲适洒脱。 ④看意象：从“竹”“雪”“梅”等意象，可以看出诗人的高雅。 答案　塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度。“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣 鹧鸪天