汉、蒙、哈民族初中生早期问题行为研究.pdfVIP

中国心理卫生协会第五届学术研讨会 造成一定的学习压力和负担，特别是有些期望值过高、心理承受能力较差的学生。还有学校课余生 活单调及学业完成后面临的就业问题使他们的焦虑、抑郁偏执及敌对情绪和一tl,理障碍更加突出，这 些方面的心理问题男生显着高于女生，我们的了另一调查显示男生与女生SCL一90个因子分比较中 也有一定差异，男生的抑郁、焦虑、恐怖项目数显着高于女生组(P?0．01)，而女生人际关系因 子项则显着高于男生(P?0．01)。这样长期下去，这些心理问题得不到疏导、解决，就会逐渐发 展为心理失衡或心理障碍，从而影响学生的心理健康。 调查藏族与汉族中专医学生的比较显示，藏族学生的强迫、人际关系、抑郁、敌对、偏执等因 子分明显高于汉族学生，而汉族学生的焦虑、恐怖两项因子分却高于藏族学生。这可能是由于藏族 家庭多地处乡村，经济状况落后，家庭中的传统观念和宗教意识比较浓厚以及语言交流障碍和医学 课程的难度，容易导致相应的心理问题。因此，为了提高藏族地区中专医学生的健康水平，学校除 了加强文化教育外，还应有针对性地进行心理健康教育和有效的心理干预。 参考文献： (8)：7．8 1．于守臣，宋彦．1414名中学生心理健康状况调查【J】．中国心理卫生杂志，1994， (15)：226．228 2．张敏，王振勇．中学生心理健康状况的调查分析[J]．中国心理卫生杂志，2001， 1997， 3．秦瑞莲，曹晓平．辽宁省3000名大学生SCL．90测定结果分析【J]．中国心理卫生杂志， 1 l(5)：295 4．胡启先，易德建等．当代大学生社会心理问题及其对策[M】．南昌．江西人民出版社，1999，237．255 5．王建中，樊富珉．北京市大学生心理卫生状况调研[J]．中国心理卫生杂志，2002，16(5)：332 汉、蒙、哈民族初中生早期问题行为研究 魏成菊 酒泉职业技术学院735000 本研究采用问卷法，以甘肃省652名汉族、蒙古族、哈萨克族初中生为样本，考察了民族初中 生早期问题行为的特点及其与家庭教育的关系。结果显示，汉族聚居区的汉族初中生在早期问题行 为的6个因子上均值均接近或超过“稍有问题”的临界值，为本研究中的各民族之首。与哈族、蒙 族相比，汉族家教方式中存在的问题更多、更严重；与同少数民族杂居在一起的汉族比，汉族聚居 区家长的家教方式中存在的问题更为严重。相关不当家教方式对初中生早期问题行为的影响效应非 常显着。 问题行为是指在儿童和青少年中出现的那些妨碍人格的良性形成，学习能力的正常发展，身心 健康成长或给家庭、学校、社会带来某种麻烦的行为。[11早期问题行为是个体成长过程中由于无 法有效解除内在冲突、挫折及焦虑，而导致的不良认知、情绪、性格等方面的心理和行为表现。早 期问题行为是问题行为的前兆。有“早期问题行为的学生，其外部的行为表现并未超出正常的界限， 但其内心的心理反应已出现偏移。”[21任何问题行为的产生都是在一定量的早期问题行为的基础上 发生质变的结果。 我国学者对问题行为的研究，始于二十世纪50年代。那时，问题行为的研究“主要是通过高 师学生在中小学实习进行个性鉴定实现的”。【3】后来，“主要是通过收集全国优秀中小学教师教育有 各种问题行为学生的个案报告与经验看法，加以分析、整理而完成的”。14J我国最早的关于问题行 为研究的著述发表于二十世纪80年代初，最初研究的是品德不良行为或过失行为。1979年，章志 光、左其沛牵头成立了品格研究协作组。章志光主要论述了研究的目的、方法、总结了部分成果， pJ而左其沛称“感到有必要引进‘问题行为’这一概念，结合我国实际，加以运用和发展”，因为 它更明确和通俗，较“不良行为”、“过失行为”等概念更概括，，也更能反映儿童、青少年行为有别 于成人的特点。那时他认为“研究其(问题行为)发生发展和转化的规律，则是品格心理学和德育 论的重要任务之一”。161至80年代末，特别是90年代以后，我国关于问题行为的研究才逐渐开展 并进入活跃时