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试论语文教学中的表面奢华现象 ⑩苏州大学文学院 王家伦 朱 平 随着对新课改的误解，语文教学出现了表面豪华 人性话题 。 现象。语文课堂上出现一批 “精神贵族”，似乎越来越追 诸如此类的现象还有很多。如某教师教授史铁生 求形而上的内容。笔者截取来 自一线语文教学中的实 《我与地坛》(苏教版高中 语《文》必修二)时，竟然将整 际案例进行分析，并以此呼吁警惕语文教学中的 贵“族 堂课变成 “残疾人奋发图强”的主题教学 ；某教师教授 化”倾向。 鲁迅 祝《福》(苏教版高中 语《文》必修二)时，竟然在祥 林嫂工钱上寻来蛛丝马迹 以证实祥林嫂地位的低下 ； 一 “人文”泛滥化 、 某教师教授刘亮程的 今《生今世的证据》(苏教版高中 “人文”泛滥化——指的是追求所谓情感熏陶和诗 《语文》必修一)时，竟然以怀念故乡的一草一木为中心 意栖居，使语文课极尽豪华之能事，语文课已经变成情 目标。 感熏陶课 、生命教育课。语文什么都管 ，就是不管 “语 语文教学之所 以产生这些现象，是因为对语文课 文”自身；语文教师与别科教师抢起了 饭“碗”；就语文 程改革的误读 ，以机械的二元对立的思维方式解读语 而言，似乎成了 “以天下为己任”的 “肉食者”——却忘 文。他们认为注重 “工具性”就是应试教学，认为课改就 了自己的肚子尚未吃饱 。 是提倡 “人文性”，以致过分拔高 人“文性”，以塑造青少 【案例 1】某教师教授苏教版必修四 《辛德勒名单 年的灵魂为首要的己任，跳出语文教语文，动辄将语文 (节选)》一文时，简单梳理文本基本情节后，就让学生 推到诗意或是生命的殿堂，让语文变得什么都像 ，就是 鉴赏体会人性的复杂，分析文本中人性的善与恶。 不像语文。这种无限追求语文教育至高境界的主张导 按 ：《辛德勒名单 (节选)》是教材中独具特色的电 致语文被夸大、被拔高、被虚化。黄厚江说：“当今语文 影文学剧本 ，教者试图通过探讨人性来把握人物形象。 课 ，越来越好看了，越来越热闹了。新的理念越来越多， 其实，教者应从电影文学剧本出发，了解 电影文学剧本 新形式越来越丰富。可是语文课越来越不像语文课 的特点，学习通过镜头转换来分析人物形象，顺带探讨 了 ”11(p3’ 命运(说书人、邻居)、写作手法、细节刻画等方面对学 了大体的教学 目标和要点可以预设外，教学过程、达成 生的自主阅读情况作了调查。他了解到，学生们基本理 目标的知识点、能力点都是动态的，都是在学生一个个 解 了故事情节，能摘 出细节，情节划分理据充分；学生 问题发现、一个个问题解决的过程中实现的。这中间， 也能理解 说“书人”技艺精湛，照亮了小城的天地，也理 学生的状态(包括知识储备、能力储备、情绪状态等)会 解他离世的凄凉悲苦。但学生只是对 “邻居”的认识不 影响问题发现、问题解决。但如果故事教学过程中的 到位，对邻居冷漠与麻木的原因理解不透彻，对写作手 “问题”来 自学生主动阅读，如果教师把教学的起点定 法领会不深透。之后，这位教师以 “作者怎样写说书人 在学生 “个人发现”上，那么小说阅读势必表现为小说 的死”与 我“看说书人的死”为主题确定教学过程，课堂 秘密的破解与课堂隋境的建构。这样，故事教学就会收 非常精彩。 到 “阅读小说的甜蜜”。事实上，紧扣文本和来 自学生的 语文课堂 目标的实现是个 “