通信与电子综合能力考试改革与实践研究.pdfVIP

课程教育研 究 CourseEducati0nResearch 2015年2月 中~-r,J 综述 ．专著 由于幼儿园工作琐碎繁杂的特殊性．教师把环境创设当成费 环境．让幼儿将心里想说的话．或者将良好的表现行为通过画画、图 时费力的任务来看待．墙面环境创设就成为一种负担，大多数教师 片等形式展现出来 教师还应鼓励幼儿细心观察周围环境的变化。 想一劳永逸．环境创设一年到头缺乏变化。这样的墙面缺乏新鲜感， 既给幼儿带来了新鲜感．激发了幼儿的强烈兴趣，又为幼儿的个性 设计单调．缺乏趣味性．难使幼儿与环境产生互动。有的班级幼儿已 化活动提供 了宽阔的空间．从而大大强化 了环境 同幼儿的互动。陶 经升大班了．而环境的创设还是中班时候留下的。很多墙面主题都 行知提出“解放儿童的双手．就是要鼓励儿童敢于动手，善于动手”。 已经无人问津了．教师也很少去关注和考虑其变化性。这样的墙面 幼儿园班级墙面环境的创设最终是为幼儿服务的．墙面环境能否 环境有什么用呢?因此．如何做到既节省时间．又能创设一面多变的 与幼儿发生作用．完全依赖于幼儿的选择。幼儿才是墙面创设教育 墙面环境值得我们去实践 价值体现的决定因素 孩子眼中有趣的墙面布置．除了要有 自己的 那么该如何解决这些问题呢?个人认为可以从以下几点来进 作品．图案形象要逼真有趣．以及用自己熟悉的事物去布置。幼儿对 行整改。 于有 自己参与创作的墙面更感兴趣．尤其是对有展示 自己作品的 1．让墙面环境帮助幼儿养成良好习惯 墙面有着特殊的感情 因为这样的墙面会引发幼儿的成就感和 自 幼儿 园墙面环境创设的一大指向就是行为指向．即通过对墙 豪感．同时参与创设墙面环境的过程也使他们感到满足。感到有趣。 面有 目的的安排．促使幼儿发生教师所期望的行为。比如大班的吟‘ 3．定期更换。改变固定化模式。 天我值 日”．可以通过主题墙来教育幼儿值 日生都要做些什么。通过 可以设计 出一种能灵活改变的模块．教师根据各种主题的不 图画直观、明了地告诉幼儿，在不知不觉中，幼儿便学会了如何做一 同进行小范围的变化．但给人的感觉却是新颖的 名合格 的值 日生了 幼儿园的环境创设是一项复杂的系统工程 要搞好幼儿园环 2．班级墙面环境创设儿童化。让幼儿参与其中。 境创设．就必须对幼儿的身心发展特点有全面透彻的了解，充分认 墙面布置要突出班级幼儿个l生化．积极引导儿童以自己的语 识环境材料可能蕴含的教育价值．并用科学的方法引导幼儿和环 言来表现他们 自身对世界、对 自然的理解 教师通过创设一个墙面 境材料相互作用 通信与电子综合能力；等试改革与实践研究 李丹萍 任智源 李勇朝 张海林 (西安电子科技大学 陕西 西安 710071) 【摘要】本文通过研究“通信与电子综合能力水平测试 Ec)”这一新型的考试与评价体系，构建一种新型的考试评价机制，达到 促使同学们保持继续学习动力．增强实验动手能力，建立统一评价机制的 目的。此外，广泛听取社会上用人单位、企业的意见和建议， 在测试内容中加以体现和平衡 ．从而引导学生的学习方向和教师的教课重点。为最终 “培养社会有用人才，实现教育型大学”的目标 奠定坚实的基础。 【关键词】通信与电子综合能力水平测试 教学改革 评价机制 【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章：~ 12095～3089(2015)02—0039—01 随着社会的进步、教育水平的发展．考试模式也在不断发展 其本质原因．主要是由于毕业生的择业倾向与技能不适应市场需要。 与更新。考试是评价教学质量的重要手段 ．其主要功能包括：学 与用人单位要求不一致 生成绩和教学效果的评价功能：学生认真学习的督促功能：帮助 为 了解决以上问题 ．我们拟提 出 通“信与 电子综合能力水平 教师改进教学方法的反馈功能：指引教师教学和学生学习的导 测试”这_全新的综合性考察方法．可以从根本上解决同学们 向功能。针对本科教育而言．目前