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第39卷 第 12期 西 南 师 范 大 学 学报 (自然科学版) 2014年 12月 Vo1．39 No．12 JournalofSouthwestChinaNormalUniversity(NaturalScienceEdition) Dec． 2014 青少年同伴关系对锻炼态度的影响① 邱 勇 ， 朱 瑜 1．贵州大学 体育学院，贵阳 550025；2．西南大学 体育学院，重庆 400715 摘要 ：采用提名法、问卷调查法 ，测试 了青少年运动环境中个体 的同伴接纳 ，研究了个体在运动 队中的同伴关系对 于运动行为意向、运动行为态度、情感体验等方面的影响．研究结果显示 ：①高同伴接纳组被试在体育运动中的情 感体验得分显著高于低同伴接纳组被试．②高 同伴接纳组被试在行为认知、行为态度 、行为意 向方面 的得分显著高 于低同伴接纳组被试．③高同伴接纳组被试在体育运动中的运动控制感 ，以及对来 自于同伴的支持感得分显著高 于低同伴接纳组被试．研究证实：体育运动环境中，青少年同伴关系能够预期个体的体育锻炼态度，包括相关的运 动行为 、对于运动的感知和相关情绪体验． 关 键 词 ：同伴关系；青少年 ；锻炼态度 中图分类号 ：GS0 文献标志码 ：A 文章编号 ：1000～5471(2014)12—0149—04 同伴关系在青少年的发展 中具有重要意义，发展心理学相关研究显示，同伴关系主要具备 3种功能 ]： ①儿童青少年社会性发展的重要支持系统[2；②有利于 自我概念和人格发展嘲；③满足儿童青少年社交需 要 、获得社会和心理支持．良好的同伴关系有助于青少年社会技能的发展Ⅲ．群体社会化发展理论认为 ， 在儿童青少年关系网络中，同伴关系具有决定性 因素 ，青少年 的社会化 ，例如社会技能的发展 、自我概念 、 价值观等 ，在很大程度上是受到同伴关系的影响[5]．有研究认为，同伴关系影响青少年的学业成就 。]． 在体育运动这一特殊领域 ，同伴关系可以影响到青少年对于体育运动的运动成就 ，包括技能的获得、 体育运动的坚持或者放弃．运动成就和对于运动的态度是青少年体育运动领域关注的主要 问题之一．因 此 ，对运动环境 中青少年 同伴关系与运动成就、锻炼态度的关系进行研究，有助于进一步了解体育运动特 殊环境 中青少年 同伴关系的特点，同时有助于运动指导者 、运动队管理者帮助参与体育运动的青少年建立 良好的同伴关系，适应运动队环境 ，为其在运动情景 中的社会适应 ，包括运动成就感 的提高、对运动态度 的改善等问题奠定一定基础．本文研究采用提名法、问卷调查法 ，测试青少年运动环境中个体的同伴接纳， 研究个体在运动队中的同伴关系对于运动行为意向、运动行为态度 、情感体验等方面 的影响，拟为青少年 体育运动训练和学校体育研究提供参考． 1 研究对象与方法 1．1 研究对象 以贵州省贵阳市清华中学高中篮球、足球 队成员 56人 (男 31人 ，女 25人)为研究对象 ，被试年龄 154 18岁 (M一14．8，SD=1．1) 1．2 研究方法 1．2．1 同伴提名测验 人际关系研究主要采用社会测量法 (同伴提名法)和量表法 (问卷法)[14]．本研究采用同伴提名法测试 青少年的同伴接纳与拒斥关系，要求被试写出自己在队中最喜欢 (积极提名)和最不喜欢 (消极提名)的3个 ① 收稿 日期 ：2013—12—2O 作者简介 ：邱 勇(1969一)，男，湖北鄂州人，教授 ，主要从事体育教育训练学的研究 i50 西南师范大学学报 (自然科 学版) 第 39卷 同伴 ，被积极提名的被试 以正分表示 ，被消极提名的以负分表示，被积极提名一次加一正分 ，被消极提名 一 次则加一负分．将积极提名和消极提名的分数相加得到一个 “同伴关系总和”得分． I．2．2 青少年锻炼态度量表 采用毛荣建_8]编制的青少年锻炼态度一行为量表．量表采用利克特 5点计分法．该量表分为 8个分 量表 ，本研究选择其 中7个分量表 ，分别为：①行为习惯 ；②行为认知 ；③情感体验 ；④主观标准 ；⑤行为 控制感 ；⑥行为态度；⑦行为意向． 1．2．3 采用 spssl6．0进行相关数据分析 2 研究结