以精品课程建设推动高等教育创新能力的人才培养.pdfVIP

⑨ 以精品课程建设推动高等教育创新能力的人才培养 邱士安吴菊针周 筝 (成都电子机械高等专科学校) 科学技术的飞速发展极大地促进了世界经济的发展。知识不断创新，高新技术不断产业化，知识 成为经济和社会发展最重要的资源。伴随着经济全球化时代的到来，全球化竞争日趋激烈，人类的生 活方式和思想观念也将发生很大的转变。知识经济迅速发展的趋势表明国家综合国力的增强，我们 将从依赖自然资源、资金资源更多地转向依赖人力资源。教育部部长周济在中外大学校长论坛会议 上指出：“人力资源是第一资源，是建设创新型国家的根本。高等教育的首要社会职能和根本的社会 价值体现在培养人才，大学创新什么时候都不能离开培养创新型人才这个根本性的任务。中国的大 学要构建创新人才的培养体系，培养数以千万计的创新型专门人才和一大批拔尖创新人才。” 我国高等教育的精品课程建设推动了新一轮的教育改革与研究，信息化技术在教学过程中的逐 步应用，带动了教学方法、教学手段和学习方式的全面更新，也为以仓Ⅱ新能力为目的的课程教学内容 改革提供了可靠的条件。创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。大学作为人才培养 基地，以精品课程建设为契机，构建创新能力教育平台，不断培养出适合新时代要求的创新型人才，是 精品课程建设的重要任务之一。为此，我们应从如下几方面进行精品课程建设： 一、明确培养目标。构建创新能力人才培养计划 创新能力是高等学校各层次人才培养的最重要任务之一。创新能力的培养是指被教育者在受教 育过程中逐步培养自主学习、独立思维、勇于探索、不断进步的人生态度和从业素质，是指对新生事物 的快速消化并不断发展的能力。高等学校必须围绕培养创新人才这个核心目标，通过人才培养模式 的改革和创新，结合不同层次、不同门类创新型人才的特点，深入研究人才培养规格与质量标准，把学 生创新精神与实践能力的培养摆在专业培养计划的核心位置，构建符合创新人才培养规律的人才培 养计划。 ． 创新人才培养计划要体现不同层次学生的创造能力内涵，符合人才的就业岗位特点。对于我国 高等教育体系中的硕士、博士等拔尖人才培养计划应突出理论创新和尖端技术创新的能力培养；对于 本科及高职高专等应用型专门人才培养计划应体现岗位群特点的技能应用创新和工作方法及管理创 新。创造型人才培养要突出学习能力的培养，重视对远程教育、网络公共信息、科技情报等公共资源 的摄取方式的训练，为学生终身学习建立良好的习惯和打下坚实的基础。 创新人才培养计划要以课程建设为支撑，特别是充分利用精品课程学习平台，狠抓课程开发和课 程建设，深化课程体系、教学内容和教学方法的改革，强化实践环节，为学生形成创新型知识结构和实 践能力提供教学支撑；在培养计划的课程教学大纲中要有效利用精品课程丰富的学习资源，充分调动 学生的学习主动性和创造性思维，引导学生积极参与实践，通过必要的资源配置，鼓励结合专业、学科 特点和运用先进的技术手段开展多种形式的教学活动；逐步建立一套鼓励学生培养创新精神与创新 思维的考试与评价制度，有效地检测学生运用知识解决实际问题的能力，引导学生追求全面发展。 二、研究教学方法．构建开放的学习平台 要培养学生自主学习、独立思维、解决实际问题的能力，必须建立多种形式的学习平台，完善课堂 ⑧ 教学、实验教学、实习训练、课程设计等各环节教学过程，鼓励和引导学生自觉学习、勤于思考，充分利 用网络学习平台、开放实验平台和各种技能竞赛等学习和实践训练环境，使学生努力探索、认真学习， 在不断的进取中培养创新能力和学习兴趣，全面提高专业素质。 教师在组织教学时，要以创造能力培养的教学目标改进教学方法，彻底摒弃传统的单向灌输、照 本宣科、应付考试、只求过关的教学方法。在教学过程中，提倡和使用教师导学(启发、诱导和讨论)、 学生自学、共同讨论、共同分析、学生归纳、教师总结的教学方法。在课堂上尽可能地发挥学生的主观 能动性；在课外最大限度地挖掘学生的潜力，鼓励学生网上自学并与教师网上交流，自觉参加开放实 验室训练。课堂教学的