黑箱理论视角下大学生创业者培养成效评估机制研究.pdfVIP

第 28卷第 1期 南京理工大学学报 (社会科学版) V01．28No．1 2015年 1月 JournalofNanjingUniversityofScienceandTechnology Jan．2015 黑箱理论视角下大学生创业者 培养成效评估机制研究 诸 云 (南京理工大学 自动化学院，江苏 南京 210094) 摘 要：高校创业文化是校园文化的重要组成部分，创业的核心在于创业者。构筑科学的 创业者培养成效评估体系，是加强和推进高校大学生创业教育和人才培养工作的重要任务。 可以借鉴控制论中的黑箱理论提出适合高校大学生创业人培养的计划，结合高校大学生创业 教育工作的目标指向，梳理培养成效的评估指标，探索培养成效评估机制的运作路径，构建以 “信息收集、信息处理、评估反馈、激励提升”为主要 内容的评估体系。 关键词：大学生创业者；黑箱理论；评估机制 中图分类号：F062．5 文献标识码：A 文章编号：1008—2646(2015)01—0088—05 当前，高等教育已步人大众化时代，大学生就 育工作的顺利展开起到至关重要的作用。可 以借 业难的问题 日益严重，大学生创业一方面可 以带 鉴控制论中的黑箱理论提出适合高校创业人的培 动就业，缓解当下大学生就业难的情况；另一方面 养计划。 促进创新经济的发展，其价值和重要性越来越 凸 显。我国大学生创业教育开始于 20世纪90年 一 、 黑箱理论对高校大学生创业者培养 代。近些年来，众所周知的著名企业 Google、微 成效评估的启示 软、Dell等都是学生创业成功的典型案例。教育 部于2002年4月正式启动了创业教育的试点工 控制论中，通常把部分可察的区域或系统称 作，政府相关部门也发布了很多激励大学生创业 为 “灰箱”，把全知的系统和区域称为 “白箱”，把 的政策，包括创业教育政策、财政金融政策和促进 创业文化发展的政策等。创业教育是一种培养开 内部构造和机理不能直接观察的事物或系统称为 创性的人才，使之在未来的职场上更具竞争力、适 “黑箱”。黑箱的输入是外部对黑箱的影响，而黑 应力和进取力的教育 ¨。它的本质是素质教育， 箱对外部的反应称为黑箱的输出。现实生活中， 是培养人的教育。对于高校大学生进行创业教育 有许多客观事物当人们还不能、不允许或不值得 是一项系统性和长期性的战略工作 。能够构建一 深入解剖其内部细节或不清楚其 内部详情时，都 个科学有效的培养成效评估体系，对高校创业教 可以看作黑箱。 “黑箱理论”为人类认识事物提 收稿 日期：2014—10—12 作者简介：诸 云 (1985一)，女，南京人，南京理工大学 自动化学院助理研究员、博士；研究方向：高等教育管理、创业与 创新教育 基金项 目：本文系中央高校基本科研业务费专项资金资助项 目“科学发展观视域下构建高校9O后新生入学教育体系的 研究”(项 目编号：2012YBXM003)；南京理工大学创新创业教育研究重点项 目 “高校 ‘四创型’人才培养模式 研究与实践”(项 目编号：NJUST2012CYJY01)；南京理工大学2013年度高教研究课题 《面向教育国际化的高 校人才培养模式研究与实践》(项 目编号：NJUST2013GJYJ12)的阶段性研究成果。 一 88 — 供 了一种重要的思路。 质、创业能力和学习能力四个方面。 马克思主义哲学认为事物