2012高中生物人教新课标示范教案（现代生物进化理论的由来）.docVIP

第1节 现代生物进化理论的由来 ●从容说课 本节教材的重点是达尔文的自然选择学说。在处理本节教学内容时，并不是让我们用简单的新理论对旧理论进行否定和排斥，而是让新理论对旧理论进行修正，进而不断深入和扩展生物进化理论。从拉马克的进化学说到达尔文的自然选择学说，以及现代进化理论的由来，大体都走过了这样的轨迹。这些应该成为处理本节教学内容的基本脉络。 对本节的知识性内容的要求是：说明现代生物进化理论的主要内容。对拉马克和达尔文的进化理论的内容并未提出明确要求。教材中将拉马克和达尔文进化理论的内容作为第1节课的内容来安排，是想让我们知道：（1）现代生物进化理论并非无源之水，而是在原有进化理论的基础上发展起来的。（2）介绍生物进化理论的发展过程，分析拉马克和达尔文的进化理论的重要贡献和历史局限性，有助于学生理解科学不是一个静态的体系，而是一个不断发展的动态过程。（3）在科学领域没有终极真理，矛盾才是科学不断向前发展的动力。 本节所设置的“问题探讨”意在调动学生已有的知识和经验，激发学生的求知欲，并且认识到从进化的角度解释生物现象并不简单，出现争论是正常的。 拉马克的进化学说这部分内容，教师要向学生简要介绍这一学说的主要观点，指出它的进步意义，激发学生学习拉马克对科学的热爱和敢于坚持真理的精神。 关于达尔文的自然选择学说，教材以图解形式对这一学说的要点进行概括，这部分内容教师要引导学生对初中的相关内容进行复习，并要求学生对这幅图解进行演绎说明。这实际上是对初中所学自然选择知识的应用。接下来，教师要着重阐明自然选择学说的重要意义和这一学说的历史局限性。最后启发学生以达尔文为榜样，树立实事求是的科学态度。 达尔文以后生物进化理论的发展，教师仅需从两个最主要的方面进行概括：一是从性状水平深入到基因水平；二是从个体水平上升到种群水平。不需大篇幅深入。 ●三维目标 1.知识与技能 （1）举例说出达尔文之前，人们是怎样看待生物进化的。 （2）概述达尔文的自然选择学说的主要内容。 （3）评述达尔文自然选择学说的贡献和局限性。 （4）探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。 （5）运用生物进化观点解释一些生物现象。 2.过程与方法[高考学习网] 采用互动式教学模式，由教师提供讨论素材，组织引导学生讨论、活动，最后由师生共同总结的形式进行。 3.情感态度与价值观[高考学习网] （1）形成生物进化的观点。 （2）探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。 ●教学重点 1.达尔文自然选择学说的主要内容。 2.分析达尔文自然选择学说的贡献和局限性。 3.探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。 ●教学难点 分析达尔文自然选择学说的局限性。 ●教具准备 枯叶蝶和翅色艳丽的蝴蝶的挂图、食蚁兽进化的挂图、自然选择学说的录像带。 ●课时安排 1课时 ●教学过程 ［课前准备］ 1.搜集相关电子图片（长颈鹿的进化图解）和自然选择学说的主要内容（过度繁殖、生存斗争、适者生存、遗传变异）有关的影音文件，并制作成教学课件。 2.制定学生课前预习的提纲 （1）通读课文。 （2）思考“问题探讨”中的3个问题。 （3）思考“本节聚焦”中的3个问题。 （4）登陆此网站/wcl/index.htm和中华博览网进行自主学习。 ［情境创设］ 情境一：以问题导入新课。（适用于普通班、大多数的学生） 问题1：“自然界形形色色的生物是怎样出现、怎样形成的？” 问题2：“生物进化的理论是谁首先提出来的？” 问题3：“现代生物学的研究对于生物进化的理论又提出了什么新的看法？” [K] 情境二：以观察活动引入新课。（适用于实验班、程度较好的学生） 问题：“自然界形形色色的生物是进化来的。进化的理论是由达尔文创立的。达尔文自然选择学说的主要内容是什么？” 陈述1：达尔文的自然选择学说，能够科学地解释生物进化的原因，以及生物的多样性和适应性现象。但仍然有一些问题未能得到圆满的解释。什么样的问题未能得到解决呢？请同学们观看一段影片，注意寻找以下问题的答案： （1）达尔文认为生物进化的过程是怎样的？ （2）达尔文认为他的理论不能解释什么事件？ 陈述2：“由于受到当时科学发展水平的限制，达尔文对于遗传变异的本质也未能作出科学的解释。随着科学的发展，现代生物学的研究对生物进化提出了一些新的看法。” ［师生互动］ 一、拉马克的进化学说 问：生物为什么会进化？生物进化的实质是什么？生物进化有什么规律？ （提出问题，激发学生的学习兴趣，让学生带着问题去学习和思考） 教师讲述：19世纪，达尔文提出的以自然选择学说为核心的生物进化论，已被广大学者所承认，任何理论通常都要随着知识的增加而改进，随着遗传学和生态学等现代生物科学的发展和深入到生物进化理论的研究，使达尔文进化理论不断完善和发展，形成了以自然选择学说为基础的现代生物