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仁爱英语七年级下册教案设计 授课类型 多媒体演示课 课时安排 一课时 教学课题 Unit 6 Topic 1 Section B 教 学 背 景 英语《新课程标准》提倡的英语课堂，应该是灵活开放，为师生和生生之间的交流活动提供舞台，而书本应成为学生自由交流和实践活动的素材。从而让学生的个性和创造力在课堂中得到充分的发展，扩大时间和空间的有效性。同时注重学生自主学习能力的培养，通过学生参与课堂的准备，课内的主动学习，自我与相互的评价和反思，真正提升学习能力，达到优化教学的目的。 教 材 分 析 本节课的教学重点是There be句型和What’s+方位介词,它们是七年级阶段的一个重点。本话题以介绍房屋内房间的类型，位置，家具物品的名称、摆放位置等为载体，让学生习得并灵活运用There be句型和方位介词，这两方面的语言项目是使学生学会准确描述某处有某物的关键点。 本课是整个话题的第二部分 Section B ,即承接了Section A以对话为主由浅入深，创设恰当的语言环境,让学生在实践中愉快地接收知识的模式,又为 Section C对本话题的综合和拓延埋下了伏笔，故起着承前启后的重要作用。 教 学 目 标 知识 与 技能 知 识 方 面 1.key vocabulary: ①掌握八个有关家具和家居用品的四会单词:lamp，clock，table，key，window，model，river, thing; ②两个方位介词:near，under和短语:talk about，put away； 2.key structure: ①继续巩固 Section A中出现的 There be 句型的肯定句和一般疑问句，及其简短回答； ②掌握对 There be句型提问的特殊疑问句: What’s in/on … the table/ house… ? 能力方面 能根据情境正确使用 There be句型，谈论身边的某处有某物，提出问题并作出解答； 培养学生的听、说、读、写、演的能力。 情感态度价值观方面 让学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣，从而乐于、敢于说英语； 让学生学会保管物品，布置居家环境和提高生活自理能力； 创新 目标 在知识目标和技能目标掌握的基础上，发挥学生的想象力，激发学生的灵感，让他们创造性的使用所学语言点，展现自己的个性。 教学重点 1. 方位介词的运用; 2.“There be”句型的肯定句、否定句和一般疑问句及特殊疑问句的问答； 教学难点 灵活运用“There be”句型和方位介词描述不同物品的不同位置。 教法 本节课的教学策略将重点采用任务型教学法为主，“合作、探究、创造型”教学模式为辅的教学方法，听说法、结合多媒体教学等直观手段，创设多样的教学模式进行教学。通过图片欣赏、游戏比赛等活动，促进学生知识的建构，提高学生的综合语言运用能力； 学法 依据《新课标》精神，结合教材内容和学生的实际情况，让学生在教师的指导下，亲身体验，积极参与，共同合作与交流，学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结，并在任务型的教学途径下，发展综合语言应用能力 教学准备 Power Point 制作的课件、图片、实物 教学环节 教学过程设计 设计意图 Step 1 Warming up ( 2 minutes) Sing a song: Let the whole class sing a song “in、on、under” 设计这样一首方位介词的歌曲热身，其目的是既可以使学生变得轻松，愉快，又能让学生在歌曲中巩固in front of，behind，on，in四个介词，又掌握了两个新的方位介词 over，under，为后面的教学打下了伏笔。 Step 2 Review ( 5 minutes) Challenge your memory: Show some pictures of the objects in the study, then make dialogs with your partners, please use the following sentence patterns: Is there a/an … in/on …? -Yes, there is. No, there aren’t. Are there … behind/ in front of …? -Yes, there are. No, there aren’t. What’s near…? There is/are… 采用小组竞赛形式，让学先看图，然