高中语文第二单元第7课陈情表课件新人教版必修5.pptVIP

1．融情于事，以情动人 本文说理，有直有曲。作者无论是述自己的孤苦无依之情，还是述自己和祖母相依为命的深厚亲情，都是通过叙事来表达的。而自己对朝廷恩遇的感激和对武帝的忠敬之心，以充满情感的笔调更恰当更委婉地表达出来。 2．布局巧妙，水到渠成 本意是辞官，奉养祖母，但文章直到第三段才道出真意。作者从自己悲惨的童年开始，婉转叙述，极尽铺陈，为后文主题的提出作了情感铺垫，也成了辞不赴命的强而有力的依据。 3．运用修辞，形象生动 (1)运用矛盾的排偶句 李密要尽孝祖母，晋武帝则要他尽忠，尽孝与尽忠尖锐对立，形成矛盾。例如：“臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许”，把自己进退两难的境况表现得淋漓尽致，具有很强的艺术感染力。 (2)运用贴切的比喻句 比喻句的运用，使文章形象生动，感情浓烈，富有感染力。如：以落日喻人命，贴切地刻画了祖母苍老多病的形象，融入浓烈的抒情色彩，能极大地引发读者的同情。“乌鸟私情，愿乞终养。”以鸟喻人，回溯至动物的本性，鸟犹如此，人何以堪？其诚挚恳切之情溢于言表，让人感动。 素材发现 课内素材 　　李密从小父丧母弃，伶仃孤苦；祖母含辛茹苦，促其成才。他一度沦为亡国之奴，归家供养祖母终老。后来他因孝举荐，屡被征召；祖母却日薄西山，朝不虑夕。尽忠还是尽孝，李密进退维谷。侍奉新君，焉知福祸，