“经验”与“体验”的对答谈高中语文教学中学生经验与体验的呼应.pdfVIP

教学大参考 教 海 拾 贝 · 沉之感 风格迥异的散文 呈现 出的意境是不 同的 因 重点 。 , 。 。 此 教师在散文教学 中 要善于营造特定 的意境 以更 综上所述 高中语文散文教学的改革发展 应依托 , , , , , 好地传达散文语言之美 教师要不断锤炼 自己的教学 于教学理念的创新 构建多元化的散文教学 情境教学 。 , 。 语言 这可以让散文教学有声有色 在很大程度上提高 一方面契合散文教学的特点 另一方面 符合学生的个 , , ； , 散文教学的质量 教师的教学语言要有感染力 学生可 性发展需求 是新课改下构建有效散文教学的重要举 。 , , 以跟随教师的语言 步入散文的意境之中 进而感悟作 措 因此 高中散文教学要积极推进情境教学在实际教 , , 。 , 者的思想情感 教学是师生双边教与学的互动过程 教 学中的应用 确保高中语文教学改革又好又快地进行 。 , , 。 师通过语言引导学生 征服学生的心灵 这不仅是更好 作者通联 安徽宣城市旌德县旌德中 学 , , [ ： ] 地传达散文的情感 更是让学生走进作品之中 在亲密 , , 接触中形成情感上的共鸣 所以 教学语言作为学生与 。 , 作品交流的桥梁就显得十分的重要 。 启发想象 感悟意境 新课改强调学 生综合能 3. , 力培养 的重要性 ,尤其是发散思维能 力的培养 ,这是 高中语文教育教学的重要立足点 教师一是要善于通 。 过语言或情境 激发学生发散思维能力 使他们积极主 , , 动地参与到散文教学中来 二是要转变教学角色 做学 ； , 生学习的促进者 夯实学生的主体地位 为启发学生想 , , 象创造空间 散文的想象十分丰富 因此 在实际 的教 。 , , 经验 与 体验 的对答 野 冶 野 冶 学过程 中 要启发学生想象 为情境创设营造气氛 例 , , 。 如 在 荷塘 月色 的教学中 笔者先让学生在不 同的音 , 《 》