汇编语言多元化教学方案初探.pdfVIP

COMMAND．COM程序)，使用MASM6．X版本，配合DEBUG(或者CodeView)调试程序。 尽管很多教师和学生认为这是一个陈旧的、甚至是过时的教学方案，但实际上它已经包含了基本 的教学内。容。对于专科院校或者学生水平较差或学时有限的普通本科院校来说，这是一个比较容易入 门和相对简单的教学方案。同时，由于遵循从易到难、循序渐进的教学原则，学生也可以比较自然地 进入32位Windows汇编语言、甚至是混合编程等深入内容[11。 1．2 Windows控制台教学方案 由于汇编语言本身以及汇编语言开发软件的功能有限，使用汇编语言编写Windows应用程序是比 供了一个相对简单的教学平台。它使用与MS．DOS类似的界面，控制台下的键盘输入和显示器输出函 版有适合该教学方案的汇编语言教材12卜15J。 6．1 Windows控制台教学方案直接以32位指令系统为起点，采用MASM5汇编语言开发环境(取 自VisualC++6．0中的汇编程序、连接程序和导入库等文件)，配合VisualC++6．0集成环境的调试程 序或者比较简单的Windbg等调试程序。 1．3 Linux平台教学方案 随着开源思想的推进以及国内对Unix／Linux平台技术人员的需求，国内高等院校已经开始以PC 微机下的Linux操作系统平台进行计算机课程的教学改革。“汇编语言程序设计”课程同样也需要一个 Linux平台的教学方案。国内已经出版有Linux平台汇编语言的国外翻译版教材【6J。 教学内容自然以32位指令系统为主体，编程环境直接使用C语言的开发环境，配合其中的gee编译 (MASM等大多数汇编程序采用)略有差别，但没有本质的区别。 1．4 Windows图形界面教学方案 使用汇编语言编写Windows图形界面应用程序一直是许多程序员的梦想，SteveHutchesson提供 数需要首先掌握常用的处理器指令、汇编语言伪指令以及C／C++语言，目前的教材[711Sl并不适合作为 最初学习“汇编语言程序设计”课程使用。 另一方面，微软不再提供独立的汇编程序MASM，而是将其融合在VisualC++集成开发环境。虽 然集成开发软件中的MASM仍然可以独立使用，但主要应以混合编程体现其应用价值。所以，我们 提出在32位Windows图形界面教学方案中，直接采用VisualC++开发环境，利用其完整的汇编、连 接、导入库等文件，配合其调试程序展开32位指令系统及其汇编语言程序设计。当然，这里仍然需要 解决好如何入门等问题，这将在第3部分说明。 2核心教学内容 课程的多元化是指具有多种教学平台或多种教学要求，并不是指多J’J课程，所以“汇编语言”课 程的多元化教学方案应具有共同的核心教学内容。同时，随着微型计算机软硬件技术的飞速发展，“汇 ·283· 编语言程序设计”课程的教学改革需要重新认识其作用、明确其重点教学内容、突出实践和应用19J。 在计算机科学与技术的知识体系当中，“汇编语言程序设计”课程的教学内容属于计算机系统结构 的一个方面。汇编语言配合“计算机组成原理”和“微机原理及接口技术”等相关课程，帮助学生从 软件角度理解计算机工作原理；同时，为“操作系统”、“编译原理”等课程提供必需的基础知识，也 是自动控制等与硬件相关应用领域的程序设计基础。“汇编语言程序设计”课程是继“高级语言程序设 计”之后的又一门计算机语言程序设计课程，但它是一种低级语言程序设计。通过汇编语言的学习， 学生能够比较全面地了解程序设计语言，利于更深入地学习或应用高级语言。 随着高级语言的发展、可视化开发工具的应用，汇编语言往往被应用程序开发人员所忽略，其应 用领域也逐渐萎缩。但是，作为一个面向机器的程序设计语言，汇编语言具有能够直接有效控制硬件 的能力，能够编写出运行速度快、代码量小的高效程序，在许多场合具有不可替代的作用，例如操作 系统的核心程序段、实时控制系统的软件、智能仪器仪表的控制程序、频繁调用的子程序或动态连接 库、加密解密软件、分析和防治计算机病毒等。 总之，“汇编语言程序设计”课程就是通过低层语言的编程实践让学生更加直观地理解计算机硬件 工作原理，帮助学生更好地编写高级语言程序，同时让学生体会汇编语言的应用价值。因此，课程的 核心教学内容应该是：常用的处理器指令是重点，只介绍基本的汇编