《体育与健康》教学设计思路.docVIP

《快速跑与合作性游戏》教学设计思路 中宁二中 潘淑红 一、教材简析 《快速跑的反应练习》是初中年级田径教学的主要教材，通过不同以往的起跑形式来提高学生各种快速反应能力、机体无氧代谢能力，而且可以培养学生勇往直前，奋发向上的精神，教材对于促进学生生理、心理健康起着积极作用。合作游戏教学要学生在体验快速跑的乐趣基础上，激发学生的学习兴趣，发展学生快速跑的能力，掌握快速跑的基本技术与技能，以积极进取的态度和行为参与快速跑锻炼。游戏《踩石头过河》和《多足虫竞走》源于学生生活和生活中的小游戏设计的，找到学生兴趣“点”之后，让学生巧妙地用跳绳系成圆圈作为石头，既安全又方便利用，既发展了学生的快速跑能力，又掌握了跨步跑的动作，同时培养了学生动手动脑能力。分组练习，给学生的学习创造了更大的空间。通过接力赛的形式，将课堂推向一个新的高潮，同时也培养了学生的团队协作，融洽相处，在心理健康和社会适应领域里都得到了发展。 二、学情分析 我校初二年级的学生已经经过一年的新课程学习，在学习习惯上已经有了良好的养成，学习方法上已有了很大转变，已具备一定的自学、自练能力，在教师的引导下在学练中具有探究、分析、解决问题能力，合作、自控能力。利用课外活动通过观看比赛，让学生学到正确的技术。 三、教学目标 运动参与目标：通过情景导入，使学生入境动情，从而积极主动地学习，且兴趣浓。 运动技能目标：通过学习，培养学生积极向上，勇于创新、探究，提高学习练习兴趣 身体健康目标：通过学习，互帮互助，培养自评和互评能力，积极参与，展示自我，养成团结合作的团队精神。从而提高学生的身体素质。 心理健康目标：在情景的氛围中体验运动的乐趣和成功的愉悦，从而培养学生顽强拼搏，同舟共济的优良品质。 社会适应目标：通过探究合作，培养学生主动参与意识和自主能力。 四、教学重点、难点 教学重点：发展学生反应和合作能力的方法。 教学难点：培养学生的积极向上的精神。 五、教法与学法设计 本课教学把传统的体育技术教学由教师一讲到底、学生机械一练到底的传统教学模式转变为自主学习模式。在教学中利用体育体育游戏来激发学生的兴趣，以学生为中心，教师起组织、辅导、参与与促进作用，学生通过探究、协作、讨论、交流、总结主动构建知识意义。教法主要采用：探索教学法、多种示范法、教学比赛法。运用探索教学法时教师依据教学内容，提出本课学习学习的重点，通过对内容的讲解激励学生自己探索创设游戏道具，启发学生根据自己技术特点去选择学习，并思考、分析、归纳、概括形成自己正确的技术，学会锻炼的方法，教师只对学生的学习效果作针对性引导与小结，激励学生以积极态度参与学习。多种示范法：教师示范、本班体育骨干示范、学习同伴的示范、正确示范、错误示范等，这些示范有利于提高学生兴趣，使学生获得具体、形象、生动、鲜明的观念和直接经验，便于学生获得更多的知识。在运用教法的同时渗透着学生的学法，在学习方法主要采用自学法、自练法、并辅以讨论法。自学法培养学生自己独立获取知识的能力；自练法可以提高学生实践能力；讨论法可以通过各种探讨交流见解，培养学生合作精神，集思广益、相互启发、互相学习、取长补短、并加深对学习内容的理解。 六、教学组织形式设计 本节课在教学组织形式上给予学生自由练习的时间、空间、多种练习形式，实行全开放。准备部分利用 “弹钢琴”游戏来调动学生的注意力和反应能力。在基本部分主要是安排一些由蹲撑、俯撑、背对蹲撑等起跑姿势的练习，发展学生的快速发应能力，在游戏比赛中，根据自己的能力可选择与教师、体育骨干、同学的比赛。通过这样的教学组织形式，可以实现真正意义上的多项信息交流，达到教师与学生共识、共享、共进，实现教学相长。在结束部分让学生以同心圆的队形仰面躺在草坪上，全身放松，幻想着我现在正躺在阳光明媚的海滩边，海鸥在上空鸣叫，海水在荡漾，远航的船只在鸣笛。 七、教学程序 1、课前准备——教学常规的要求 2、准备部分——反应游戏的练习和徒手操 3、基本部分——多姿势的跑、合作游戏 4、结束部分——运用意念放松法 《快速跑与合作性游戏》教学设计 中宁二中 潘淑红 教学 内容 一、快速跑的反应练习?? 二、合作性游戏 教 学 目 标 运动参与目标：通过情景导入，使学生入境动情，从而积极主动地学习，且兴趣浓。 运动技能目标：通过学习，培养学生积极向上，勇于创新、探究，提高学习练习兴趣 身体健康目标：通过学习，互帮互助，培养自评和互评能力，积极参与，展示自我，养成团结合作的团队精神。从而提高学生的身体素质。 心理健康目标：在情景的氛围中体验运动的乐趣和成功的愉悦，从而培养学生顽强拼搏，同舟共济的优良品质。 社会适应目标：通过探究合作，培养学生主动参与意识和自主能力。 教学程序 主要 内容 教师活动 学生活动 组织形式 次 数 负