《保护野生动物》教学设计.docVIP

《保护野生动物》教学设计[教学目标]1、通过活动，使学生了解动物在人类生活、劳动中的作用，感受动物与人的密切关系，知道动物是人类的朋友，培养学生初步的生态意识。 2、引导学生在活动中积极行动起来，爱护、关心动物、自觉保护动物，培养爱心和责任心。 3、在活动中发展学生小组合作能力及独立搜集、整理资料的能力。 [课前准备]1、学生搜集有关人与动物的相关资料 2、教师结合教学内容制作相关课件并准备好教学活动所需要的微机及多媒体设备。 [教学过程] （一）导入新课 播放公益广告。 这则广告在告诉我们什么？ 今天我们探究的主题就是保护野生动物。（板书课题） （二）资料交流与展示 课下同学们已经进行了调查研究，相信大家对野生动物的生存状态也有了一定了解，下面请小组长对你们组的调查结果进行汇报。 １、学生汇报： 我国野生动物处于什么样的状况？ [补充材料：我国是世界上野生动物种类最丰富的国家之一，约占世界总种数的十分之一左右。但通过刚才同学的发言我们可以感觉到，我国野生动物生存状况并不乐观] 我们当地人对野生动物的消费状况？ [通过刚才同学的介绍，大家觉得我们周围人们保护动物的意识强吗？] 周围有没有伤害野生动物的行为？ [补充材料：人类在2005年吃掉的动物数量总计4242亿只（资料来源：联合国粮农组织2005年统计数据库），每天宰杀的动物12亿只。] 有哪些野生动物濒危或灭绝？ [补充材料：20世纪有110种哺乳动物以及139种鸟类在地球上消失了。在原始正常的状态下哺乳动物和鸟类灭绝的的速度应该是：每500到1000年有一种物种消失，而现在物种灭亡的速度是正常速度的1000倍。每20分钟就会有一种动物或者植物从地球上消失。许多生物学家认为在30年间地球上现今生存的五分之一的物种都将会消失。]２、教师小结：通过同学们的调查研究，相信大家已经意识到野生动物面临着严重的生存危机。 （三）讨论与探究1、看视频，小组讨论、探究造成这样严峻现实的原因。 野生动物为什么会面临这样的生存危机，下面同学们仔细观看一段视频，也许从这里我们可以找到答案。 （１）学生讨论：学生以小组为单位进行讨论老师及时指导他们进行分析、归纳。 （２）教师归纳：导致野生动物濒危的原因很多，归纳起来致危因素主要有以下几类：物种自身的原因 ；栖息地破坏与丧失 ；乱捕滥猎 ；环境污染 ；自然灾害 ； [动物是和人同样对痛苦有感觉的生命，动物被杀时心里充满了恐惧和怨恨，和人的贪生怕死并没有区别，你能想象一个所谓美好的世界是以其它生命的牺牲和痛苦做基础的么？] ２、感知动物对生态平衡的重要性。 出示“食物链”，给学生以启示； 讨论分析：大家看，在这幅图里，老鹰、小兔和青草是什么样的关系？如果少了其中的任何一种食物，其它动物会怎么样？ [所以，在大自然里，每一种动物、植物都是非常重要的。野生动物是人类生存和生态环境的重要组成部分，不仅具有重要的科学、经济、文化价值，更重要的价值是表现在它对保护自然环境、维护生态平衡方面的重要意义。它的生存受到自然规律的影响和制约，同时又影响着生态系统的发展和变化。]教师补充：一种物种的消灭，会引起其他物种的死亡或泛滥，从而影响到社会、国家的安危，人类的安全，那么面对这种状况，我们要怎样来保护野生动物呢？ ３、怎样保护野生动物？ （1）分组讨论： 我国都从哪些方面保护野生动物？ 如果你很有钱，你会保护动物吗？你会怎样保护； 如果你周围有人伤害野生动物，你会制止吗？你会怎样制止。 作为小学生，我们能为保护野生动物做些什么？有什么具体计划。 （2）教师归纳：增强公民保护动物的意识；制定法律法规；建设自然护区；开展人工养育 （四）放飞愿望，升华情感 最后请同学们听一首歌曲《一个真实的故事》，刚才我们听的这首歌传唱的是个女孩和丹顶鹤之间的动人故事，故事里的女孩已经不在人世，但每当这支歌响起的时候，人们会情不自禁地想起女孩保护丹顶鹤的壮举。 现在老师向同学们提出倡议：保护野生动物，人与自然共存，你们愿意响应老师的号召吗，愿意的同学请上台签名。 ? 资　　料 导致野生动物濒危的原因 一、物种自身的原因 物种特化和遗传衰竭，往往是导致物种濒危甚至灭绝的内在原因。某些种类的野生动物在长期的进化过程中，适应了某种特定的栖息环境而产生了特别的习性(包括食性)，使其难以适应变化了的环境或其他环境，最终落得“不适者被淘汰”的结局。如大熊猫特化为主要以竹为食，一旦失去其现有栖息地或竹子大面积开花枯死，大熊猫无竹可食，必然大批死亡，出现生存危机。 一些野生动物在长期的演化过程中，由于种种原因而受到生活力减退和遗传力衰退的威胁，导致其种群数量难以恢复而趋于濒危。如朱huan ,现存数量很少，存