《观察蜗牛的运动》.docVIP

《观察蜗牛的运动》? ?? ?? ?? ?? ???执教： ??颜丽双 授课班级：三（）班。教材：三年级下册（教育科学出版社）学情分析 牛是一种常见的小动物,容易捕捉.易于饲养,好观察。有的学生从小就很喜欢，经常捉来玩。而且学生在小学三年级科学中已经过学习蜗牛的一些知识，有不少关于蜗牛的感性认识。了解蜗牛的外部形态结构，如蜗牛身体柔软，体外有硬壳，头上有触角，还可能了解蜗牛触角的作用，运动方式，食物，生活习性等。教学过程中教师要基于学生已有经验和知识，进行有效教学，防止“零起点。”并且学生已初步具有使用放大镜的技能，对动手操作、探究也充满浓厚的兴趣。因此，本节教学重难点是激发学习兴趣，培养观察能力并能进行探究。 教学目标：1、科学探究目标：学会合作探究； 观察蜗牛的运动，发现蜗牛运动中蕴藏着的奥秘，与同学分享。2、情感态度与价值观目标：体验合作探究，感受在探究活动过程中发现知识的乐趣。3、科学知识目标：通过观察，知道蜗牛是用身体的哪一部分爬行的，它的身体是怎样前进的，它爬行留下的黏液有什么用处等。课前准备：1、学生人为一小组（桌子抽屉里事先放好放大镜、一块玻璃片）2、学生自带铅笔、直尺等各种文具。3、用纸盒装若干蜗牛，塑料杯若干只，用报纸盖好。生：蜗牛没有脚，它是靠腹部一伸一缩前进的。师：对，蜗牛的腹部肌肉很发达，它就是蜗牛的运动器官，叫腹足。（教师板书：腹足）生：我发现蜗牛爬过的地方有一条湿漉漉的痕迹。师：2、观察蜗牛爬行的痕迹3、用手触摸痕迹4、将木板放在阳光下（一个同学拿到外面并注意观察有什么变化） 1、蜗牛爬行时留下的痕迹是 （直的线还是弯曲的线）2、触摸蜗牛的爬行痕迹，会发现有 的感觉。3、这种粘液一遇到空气就变 （干还是湿），并且 （闪闪发光还是变暗） 1、蜗牛爬行时分泌 ，这种粘液在阳光下变 并且会 2、蜗牛在滑坡上爬行 滑坡、放大镜 1、把蜗牛放在光滑的滑坡上，观察蜗牛有没有分泌粘液 2、观察蜗牛会不会从滑坡上滑下来 蜗牛在滑坡上爬行时 （有还是没有）分泌粘液，蜗牛 （会还是不会）从滑坡上滑下来。 蜗牛分泌的粘液可以帮助蜗牛在光滑的斜坡爬行，说明粘液具有 （吸附作用、加快往下滑的滑行速度） 3、蜗牛在铁线上爬行 铁线、放大镜 1、把蜗牛放在铁线上，观察蜗牛有没有分泌粘液，粘液是多还是少？2、观察蜗牛怎么在铁线上移动的 1、蜗牛在铁线上爬行时分泌粘液比较 （少或多）2、蜗牛在铁线上是 （直接直线移动还是腹足裹着铁线移动） 蜗牛在铁线上移动时分泌粘液是为了 （保护、伤害）蜗牛 4、蜗牛在刀刃上爬行 小刀、放大镜 1、把蜗牛放在小刀的尖尖的一端2、观察蜗牛在刀刃上怎么爬行的 1、蜗牛在小刀刀刃上爬行时分泌的粘液比较 （多还是少）2、刀刃会不会伤害蜗牛？ 1、蜗牛在刀刃上爬行，分泌的粘液是为了 （保护、伤害）腹足2、蜗牛分泌的粘液 （有、没有）助于蜗牛的爬行作用 5、蜗牛在粗糙的树皮上爬行 树皮、放大镜 1、把蜗牛放在凹凸不平的树皮上2、观察蜗牛是怎么向前移动的？分泌的粘液多还是少？ 1、蜗牛在树皮上爬行时分泌的粘液比较 （多、少）2、树皮有没有刮伤蜗牛？ （有、没有） 蜗牛在凹凸不平的地方爬行，分泌的粘液比较 ，这是为了减少蜗牛身体与地面的摩擦力，同时 （有、没有）助于蜗牛的爬行。 师：同学们，你们完成了相关的观察任务了吗？哪个小组上来交流你们的观察记录表？ 生：。。。。。。。 师：从同学们的观察中，我们知道蜗牛爬行时分泌出来的粘液有很多作用。可以保护蜗牛不受伤害，可以帮助蜗牛的爬行，可以吸附在物体上爬行等等。蜗牛粘液的作用是很多的，我们这节课了解到的只是它的其中一小部分。你们还想不想知道蜗牛粘液还有什么作用吗？ 生：想 师：请同学们利用这节课学会的观察方法，进行相关的观察设计，进一步了解蜗牛粘液的其他作用。 四、拓展延伸：师：同学们发现的可真多，简直可以称得上是小科学家了。当然，其实蜗牛的身上还有很多秘密。如果继续进行研究，你还想研究蜗牛的什么？生：我想研究蜗牛是怎样吃东西的。师：我想研究蜗牛的外壳。生：我想知道蜗牛的外壳是怎样与身体连接起来的。……师：我也很想陪你们继续研究，可惜。那么，如果我把这些蜗牛送给你们，你们会继续研究下去吗？生：会。师：好，我相信你们一定会发现更多的知识。如果有什么发现或问题，