初中数学课堂教学流程的策略实施.docVIP

初中数学课堂教学流程的策略实施 姓名：姚景岗 职称：中学一级数学教师 学校：成都市龙泉驿区第七中学校 电话 邮箱 ） 地址：成都市龙泉驿区第七中学校 邮编：610100 初中数学课堂教学流程的策略实施 （成都市龙泉驿区第七中学校 邮编：610100 邮箱 电话 姓名：姚景岗） [内容摘要] 对课堂教学模式的策略实施是初中数学教学的主要任务之一。在新课程教学中采用有效的教学模式，并合理地调节和充分利用有效的教学模式，努力调动学生的非智力因素，激发学生参与课堂教学的积极性，提高课堂教学实效性是达成初中数学教学任务的重要途径。通过课前准备——分析教情；教学导入——激发学情；课堂教学——体验动情；作业设置——实践知情，来论述初中数学课堂教学模式的策略实施。 ［关键词］ 初中数学；教学流程；策略实施 初中数学新课程标准指出，“义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发， 让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。”由此可以看出，对课堂教学模式的策略实施是初中数学教学的主要任务之一。传统的以知识传授为主的简单、空洞的说教再也不能适应新课程的要求。在新课程教学中采用有效教学模式，合理地调节和充分利用有效的教学模式，努力调动学生的非智力因素，激发学生参与课堂教学的积极性，提高课堂教学实效性是达成初中数学教学的重要内容。 初中数学课堂教学模式的策略实施如何进行呢？结合我的教学体验，从以下四个方面对初中数学课堂教学流程的策略实施作如下安排： 一、课前准备——分析教情 备课是教学的起点和基础是决定课堂教学质量高低的教师要忠实教材、激活教材、调适教材、创生教材。“手段”。因此，我们在教学中必须弄清新教材的特点、编排结构，以准确理解新教材为基础，对新教材的资源进行有效地开发与利用 2、注重课本外的教程，教材是教学的根本，教师必须深刻理解，吃透内容。但是，如果教师上课仅仅依据教材照本宣科，必然会使学生感到索然无味，兴趣不浓，缺乏活力。而教学资料的选择和利用，配套资料的交错渗透，生活经验，社会实践的观察积累融会贯通，则会丰富教学内容，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，促进学生的求知欲望。特别要充分考虑计算器、计算机对数?学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作?为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更?多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。 二、教学导入——激发学情 教学导入环节主要是通过教师巧妙的“导”，创设体验情境，激发、调动学生的学习情感，让学生全身心的“入”。具体而言，就是教师在教学中引领学生进入创设的教学情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望。在数学教学中，引导学生进入教学情境，激发学生学习激情的导入方式主要有如下几种。 1、故事导入法：在课时给学生一些与有关的例（名人轶事，历史故事，数学趣题等），吸引学生的注意，激起学生的求知欲望，使学生精神饱满时，教师可先讲一个故事：周髀长八尺，夏至之日晷一尺六寸。髀者，股也，正晷者，勾也。正南千里，勾一尺五寸，正北千里，勾一尺七寸。日益表南，晷日益长。候勾六尺，即取竹，空经一寸，长八尺，捕影而观之，室正掩日，而日应空之孔。由此观之，率八十寸而得径寸，故此勾为首，以髀为股，从髀至日下六万里而髀无影，从此以上至日，则八万里。你想知道他怎样快速解决的？根据初中生的年龄特点，通过动手操作使学生眼、手、口、脑协同活动，是激发学生学习动机的方法。教学活动必须建立在学生的认识水平和已有的知识经验基础之上。”现在的初中学生已基本具备了一定的生活经验，同时他们对周围的各种事物又充满了好奇心。然而学生面对的却是大量的枯燥繁杂的计算题，解答的又是陈旧乏味的传统应用题，弄得学生筋疲力尽，根本谈不上对学习数学有什么兴趣和爱好。因此，在数学教学中，教师要善于用所学知识处理同学们看得见、摸得着、亲身经历的问题，把数学知识融入生活，增添学生学习的情趣，从而更深刻地理解所学的知识。 例如相遇问题是学生初步接触的两个物体运动的较复杂的应用题，其中涉及到了运动方向、出发时间、运动结果等新的运动要素，给学生的思维带来了一定的难度。因此我在教学设计上力求体现：数学问题生活化，加强课程内容与学生生活及现代化社会发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，注重培养学生的创新精神、综合应用知识和解决实际问题的能力。 一题多解是